为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升教师对“三书”（教师指导用书、幼儿学习用书、家园共育手册）的理解与运用能力，依希来木其乡中心幼儿园开展了以“聚焦‘三书’融合 赋能课程实施”为主题的教研活动，全体教师共同参与，在交流碰撞中探索科学的教育实践路径。
热身活动
律动:《布谷鸟》
通过热身小游戏，提高教师的积极性！
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游戏:《做相反》
反应游戏，通过快速的根据指令做出相反的动作，提高教师的活跃度！
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“三书”活动
论书
通过教师讨论，商讨等方法，更好的达到教学内容呈现的效果，让整堂活动发挥出最大的作用，通过游戏，谈话等各种形式，让幼儿能够在活动中学到很多的知识！
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备书
“备书”是备课三环节（备书、备人、备方法）的核心步骤，要求教师深度解析教材知识体系、梳理基础理论及技能的内在逻辑，通过精准把握教材实现课堂的高效输出。
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读书
读书能提升认知、开拓思维、培养三观和打开格局，帮助跨越阶层、提升气质、改变精神境界，并促进文化传承，在这里可以更好的运用情感，更好的让幼儿感受到儿歌带给我们的不同情感表达！
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本次教研不仅深化了教师对“三书”价值的认知，更推动了理论与实践的有效衔接。正如参与教师所言：“‘三书’是我们开展教学的‘指南针’，只有学透、用活，才能真正让教育回归儿童本位。”未来，依希来木其乡中心幼儿园将持续以教研为抓手，深耕“三书”实践研究，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
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编辑:陈晓蓉
初审:包娟娟
终审:于晓荣