为全面了解学生阶段性学习成效，优化教学策略，我校数学教研组于5月21日开展了以“精准分析，提质增效”为主题的半期成绩分析教研活动。本次教研活动以落实“双减”政策为导向，结合半期测试结果，聚焦学科核心素养培养，旨在通过科学分析发现问题、总结经验，为下半学期教学调整提供依据，助力教学质量稳步提升。活动通过数据比对、错题归因、经验共享等形式，深入剖析问题并制定改进措施，现将活动总结如下：
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一、二年级（低段）
亮点：计算能力（如20以内加减法、简单乘除）掌握较好，90%以上学生能熟练完成基础题。
不足：部分学生因粗心导致符号看错、漏题；应用题中理解题意能力较弱（如“比多比少”问题）。
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三、四年级（中段）
亮点：几何图形认知（如周长、面积计算）达标率85%，逻辑推理题正确率提升。
不足：复杂运算易出错（如多位数乘除法），综合应用题答题步骤不完整，单位换算错误较多。
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五、六年级（高段）
亮点：分数、百分数应用题得分率较高，部分学生展现出较强的综合解题能力。
不足：复杂问题分析能力不足（如工程问题、行程问题），部分学生因步骤跳跃导致失分，空间想象类题目（立体图形）得分率偏低。
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开展“对教师的组卷培训”提高老师的组卷能力。
共性问题
1. 计算能力：各年级均存在粗心导致的运算错误（如进退位错误、小数点遗漏）。
2. 审题习惯：约30%学生因未圈画关键词、忽略题目条件而失分。
3. 思维灵活性：中高段学生对变式题（如逆向思维、多步综合题）适应性较弱。
4. 学习态度分化：部分学困生基础薄弱，课堂参与度低，需重点关注。
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本次教研活动通过“用数据说话、以案例归因、凭策略破局”的闭环研讨，实现了从“分数表象”到“教学本质”的深度挖掘。下一阶段，教研组将重点落实几项工作：
1. 建立“班级错题资源库”，实现年级间资源共享；
2. 开展“教学策略落地跟踪课”，每月展示改进成效；
3. 组织“学生数学日记展评”，促进知识迁移与兴趣培养。