为了深入探索高效育人的方法，我校秉持以研促教的原则，深入钻研课堂教学。一场场如火如荼的教研活动就此展开，老师们在思维的激烈碰撞中，积极探索教学的新路径，为课堂注入了无限的蓬勃活力。
语文组
4月1日上午，我校开展了以整本书阅读为主题的语文教研活动。第一节课是由黄梅老师执教的《小猪变形记》，教学中环节丰富多样，涵盖导入、认识书籍封面、故事讲解、互动活动（读对话、表演、续编故事）等多个环节 ，从多方面调动学生的积极性和参与度，让学生在不同的活动形式中感受绘本魅力，锻炼语言表达、想象等能力。
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第二节课是由蔡霞老师执教的《11只猫进袋子》，蔡老师从认识绘本封面封底入手，引导学生观察、想象，逐步进入故事内容品味，中间穿插对故事情节的推测、讨论，还有故事复述、创编等环节，最后联系生活强化规则意识并推荐阅读，能让学生全面深入地参与绘本学习。借助绘本中“禁止”类标识，引导学生讨论行为规范，从绘本情节延伸到生活中防溺水标志、校门口标志等，将故事中的规则迁移到现实，提升了学生的逻辑思维与应用思维能力，也让学生在故事学习中理解规则重要性，实现知识与品德教育融合。
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4月15日，罗贵志老师带来了一堂基于大单元整合理念的《火烧云》公开课。此次授课以独特视角串联单元要素，为学生搭建起系统学习的桥梁，展现出大单元教学的魅力。在教学导入环节，罗老师精准把握大单元教学目标，通过创设与单元主题相契合的情境，将学生带入到奇妙的自然景象氛围中。 他突破了单篇教学的局限，以单元为整体统筹教学，使学生在系统学习中收获知识与能力的双提升，为我校语文大单元教学的深入推进提供了宝贵范例。
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4月29日上午，语文教研组开展了以“普特融合”为主题的教研活动。黄欣老师为我们带来的古诗《闻官军收河南河北》亮点颇多。这堂课在彰显故事特点的同时，也体现了黄老师对学生核心素养的培养和对特殊学生的关注。
黄老师这节普特融合公开课的展示，让每个孩子都能在教育中获得精神的解放，特殊学生不再被隔离于“特殊教室”，普通学生不再统一标准答案，教师不再局限于“整齐划一”。我们真正触摸到了教育的温度与尊严，让教育公平成为每个孩子都能握住的光。
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数学组
4月23日， 陈瑶老师执教的《数与运算》一课，以清晰的逻辑架构、丰富的教学策略与高效的师生互动，实现了知识传授与思维培养的有机融合，为学生搭建了理解数与运算核心概念的桥梁。课程紧扣数与运算的本质，通过实物演示、生活实例及数学模型，帮助学生理解数的意义、运算的算理算法。从整数加减的具象操作到小数乘除的抽象推理，层层递进地达成知识目标。同时，在问题解决过程中，着重培养学生的数感、符号意识与运算能力，促进数学核心素养发展。
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4月30日，陈乃睿老师的《同分母分数的加减法》。陈老师的这节课运用中小学智慧教育平台，让学生在探索活动中观察、分析、归纳，从中发现规律，进而应用规律解决问题，最终促进学生知识的内化。学生积极主动参与探索活动，通过动手、动口、动脑，知识是学生自己悟出来的，是主动获得的。
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英语组
4月17日，刘老师为我们展示了一节非常好的英语读写课，本节课采用了游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识；组织学生进行小组合作，共同完成对话创演、设计农场手等任务，培养学生的合作能力和创新思维；
在各个教学环节设置具体、明确的评价指标，指导学生通过多种评价方式，如生生互评、自评等，来评价自己的学习行为，及时反馈学习情况，促进学生的学习，实现教学评一体化。
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综合组
4月11日上午，综合教研组开展教研活动，蒙若楠老师执教的美术课《感受音乐》，课程呈现出诸多亮点。蒙老师教学目标明确，旨在引导学生通过美术创作表达对音乐的独特感受，促进学科融合，提升艺术素养。课堂伊始，蒙老师播放欢快活泼的乐曲，营造轻松氛围，吸引学生注意力，激发学习兴趣。随后展示不同风格音乐片段，引导学生聆听、分析节奏、旋律特点，启发学生联想色彩、线条、形状等美术元素，有效打破学科壁垒，培养跨学科思维。
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4月18日，况海鹭老师带来了一堂生动有趣的音乐校级公开课——《西风的话》，在这节充满诗意的音乐公开课上，学生们跟随西风的旋律，走进了金色的秋天。通过聆听与互动，孩子们不仅认识了作曲家黄自及其经典作品，更在柔美抒情的歌声中感受到西风如慈祥老爷爷般的温暖叮咛。课堂中，学生通过画旋律线、分析四四拍子节奏、模仿渐强渐弱的力度变化，深入理解了歌曲的结构与情感。这堂课不仅是一次音乐赏析，更是一场关于成长与季节的生命教育，孩子们在歌声中收获了艺术的熏陶与心灵的启迪。
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特殊教育组
4月10日，郭俊虹老师在小树班开展教研活动。此次课堂以生动有趣的方式展开，根据培智学生的学习特点，将学生分为不同层次，设置差异化学习任务。教学过程中，借助精美的图片、活泼的动画，引导学生认识各种动物的尾巴特点，通过跟读、模仿等方式帮助学生掌握生字新词。活动结束后，语文教研组教师与实习教师共同参与评课。大家畅所欲言，赞扬了课堂中多样化的教学手段以及对学生个体差异的关注，同时也针对教学环节的紧凑性、个别学生参与度等方面的不足提出改进建议。
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4月3日，李博睿老师带来生活数学课《认识4》。课堂以情景互动的形式展开，开启学习数字之旅。
在小熊生日派对的情景中，同学们踊跃参与，帮助小熊制作蛋糕，给小动物们分水果来点数4，对数字4有了初步的概念。操作版的教具制作非常精美多样，学生通过摆弄不同的操作板，对数字4有了更深刻的认识，动手能力也得到有效锻炼。
课后，老师们进行了集体评课，指出了李老师课堂中的精彩之处，也提出了不足之处和需要改进的方面。在今后的教研活动中，老师们也将相互学习、共同进步。
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编辑：黎婷婷
初审：黎婷婷
复审：赖丽丽
终审：李孝龙