在幼儿园教育中，游戏是孩子们探索世界的重要方式。通过观察幼儿的游戏行为，我们不仅能够深入了解他们的兴趣与需求，还能为教师提供更有针对性的教学支持。本次观察活动围绕“自主性与合作力”的主题展开，旨在记录和分析幼儿在游戏中展现的创造力、社交能力和问题解决能力。
删除
雄泽
删除
观赏实录：雄泽和秀杰在玩荡桥，秀杰想先挑战自己走荡桥，雄泽在旁边帮他扶稳绳子，但很快他们就换了新玩法，两人坐在荡桥上，雄泽说：“我们要开摩托车了。”
观察反思：雄泽看到好朋友想要挑战荡桥，便在旁边默默守护，帮好朋友扶稳荡桥，还会在一旁给予鼓励，提供了情绪价值，说明他很友善、有爱。他们一同把荡桥当作是“摩托车”，骑车去玩，对荡桥有了新的玩法。教师放手游戏后，让孩子们获得了真正的自主权，获得了真正的喜悦。我们应将继续观察孩子的游戏，聆听孩子的声音，解读孩子游戏的行为。
若彤
删除
观察实录：若彤、欣恬、滢佳她们一起扮演袋鼠，欣恬是她们的妈妈，出去玩的路上遇到艺宸扮演的猎人在追铺她们，若彤小朋友大声喊：“我们不是坏人”。但是猎人还是继续追着她们，于是她们就加快速度，跳回了家躲起来，猎人走了她们才出来玩。
观察反思：在角色扮演中，若彤展现出较强的规则意识与自我保护意识，通过喊话尝试沟通解决问题，体现社交能力，面对游戏冲突时能快速反应，与同伴协作逃离，具备初步危机应对能力。但猎人持续追捕可能引发幼儿不安情绪，后续游戏前，与幼儿共同制定角色行为准则，鼓励幼儿用多样方式化解矛盾。游戏中适时介入，以“魔法精灵”等保护小动物的角色引导幼儿协商，帮助他们在安全的情境中提升社交与问题解决能力 。
佳欣
删除
观察实录：户外活动，佳欣拿了很多酸奶杯和增桦一起玩。佳欣想搭一座城堡，先搭了一面墙，她回头看到滢佳也在搭纸杯，就把滢佳搭的纸杯弄倒，滢佳也过来把佳欣搭的城堡弄倒，后面俩人又和好一起把城堡搭起来。
观察反思:在本次游戏中，佳欣在搭建城堡时推倒滢佳纸杯的行为，体现出幼儿社交中"自我中心"的典型特征，幼儿未建立清晰的边界意识，易将她人行为视为对自己活动的"干扰"或模仿对象。而两人从对抗到合作的转变，体现幼儿社交具有"动态调节"的可塑性，其冲突本质是探索社交规则的尝试，而非恶意攻击。我觉得通过绘本或角色扮演，让幼儿体验"被推倒作品"的感受，引导用语言表达需求（如"请别碰我的城堡，我们可以一起搭吗？")。当冲突发生时，不急于评判对错，而是提问"你们觉得怎样搭会更牢固？"将注意力转移到共同目标。
小伊
删除
观察实录：户外活动时，小伊正在认真地搭建积木，过了一会儿，她转身看到梓琪也在搭建积木，她说：“我们一起搭建吧！”她把已经搭建好的积木拆下来递给梓琪搭建，她把剩下的积木搬到梓琪旁边，一起合作继续搭建梓琪的积木。
观察反思：活动中，小伊主动发起社交邀请，展现出良好的社交意愿与沟通能力。当她看到梓琪搭建积木时，主动提出“我们一起搭建吧!”这一行为打破了幼儿常见的独自游戏状态，体现出她对同伴互动的积极需求和社交主动性。小伊将自己搭建好的积木拆下递给梓琪，还把剩余积木搬到梓琪身旁，她愿意放弃自己已完成的成果，重新融入新的搭建项目，说明其具备一定的妥协精神和团队协作意识，能站在同伴角度考虑，积极寻求共同目标。
在后续活动中，教师可设计更多需要合作完成的游戏或任务，如小组搭建大型积木城堡、合作绘画等，进一步锻炼小伊的团队协作能力，也让其他幼儿在实践中学习合作技巧
钟墨
删除
观察实录：今天户外游戏活动开始，钟墨小朋友选择一把适合自己的玩具枪就跑去和小朋友们一起玩游戏，他和德民两人一起拿枪相互对着打，嘴里还不停发出声音：“砰砰砰砰，还说一起去打怪兽”。
游戏反思：在本次户外游戏中，钟墨小朋友手持玩具枪，与德民展开激烈“对战”，并主动提出“打怪兽”的游戏情节，展现出较强的想象力与社交主动性。他能自主选择游戏道具、构思游戏主题，通过语言和动作与同伴互动，说明其游戏策划能力和语言表达能力发展良好，同时也体现了幼儿对冒险、合作类游戏的兴趣偏好。
作为教师可投放更多游戏材料，如怪兽头饰、盾牌等，丰富游戏内容提升游戏趣味性和挑战性。
斯淏
删除
观察实录：户外游戏，斯淏小朋友不太爱跑和跳，属于比较静的孩子，今天他大多时间都在搭建积木游戏，他说他搭大大的坦克，比陈鹏小朋友搭的还要大很多。他得意极了。
游戏反思：斯淏在户外游戏中展现出专注搭建的一面，通过搭建积木表达自我，这种创造性游戏不仅锻炼了他的手部精细动作与空间思维，还激发了他的想象力和竞争意识。不过，斯淏较少参与跑跳活动，这可能影响其大肌肉群发展和身体协调性。表征时也引导和鼓励他动静游戏交替结合。
在下次的游戏，我将斯淏搭建的“大坦克”作为游戏情境融入跑跳活动，鼓励他参与。
杨科
删除
游戏实录：今天我们在一楼大厅玩雪花片的游戏，杨科和文蓬每人拿着一个小雪花片，然后中间再放一个，他们两个人互相把雪花片推来推去，当作球来玩。
游戏反思：在一楼大厅开展游戏，合理利用公共空间，打破区域限制，为幼儿提供更开放自由的游戏环境，拓宽游戏可能性。杨科和文蓬通过你来我往的推接动作，在游戏中自然产生眼神、语言交流与配合，有效锻炼了人际交往能力与合作意识，促进社会性发展。
下次游戏前，老师可以组织幼儿共同讨论制定规则，如讨论游戏区域、设定计分方式、明确违规处理办法等，培养幼儿规则意识，保障游戏有序开展。既能丰富游戏内容，还能提升趣味性与挑战性 。
瑶娴
删除
观察实录：瑶娴拿了九个玫红色的雪花片拼成一朵花，再接着把绿色小雪花片拼在花的上面，再往旁边的绿色接着搭黄拼的数量整整齐齐、花心有两个紫色和一个红色小雪花片，最后她说：“我拼的是彩虹色的花……”。
教师反思：今天观察到瑶娴拼搭彩虹色的花，真的特别惊喜！她不仅能按颜色有序组合雪花片，还把不同颜色搭配得超有创意，尤其是花心用紫色和红色点缀，细节感满满，这说明她对色彩搭配很有想法，小手的精细动作也越来越灵活啦，在拼搭过程中，我发现她基本是独立完成。分享活动时，鼓励瑶娴向大家介绍她的彩虹花，也听听其他孩子的想法，说不定能碰撞出新创意。引导她和同伴合作拼搭，比如设计“花园大场景”，同时让孩子们分工合作，既能锻炼社交能力，也能让作品更丰富有趣。
起同
删除
观察实录：起同选择大号雪花片进行游戏，他先将圆形雪花片有序拼接，快速搭出机器人的身体、头部与关节分明的四肢，过程中不时调整零件角度确保结构稳固。完成机器人后，他立即拆解部分零件，重新组合成一把手枪。
观察反思：起同具备出色的空间规划能力和动手实践能力，能快速构思并实现不同造型，体现出较强的想象力与创造力。后续可通过主题拓展（如“武器库”“机器人战队”）激发其持续探索兴趣，同时引导他与同伴合作搭建，在互动中培养沟通能力与团队协作意识。
思莹
删除
观察实录:思莹小朋友和芷萱一起玩过家家游戏，她们把海绵垫铺在地上，用迷彩垫架起来屋顶的形状，思莹说这是我们的小屋！
观察反思:用海绵垫、积木等非生活化材料模拟真实场景，将搭建空间赋予“小屋”功能，体现了象征性思维与创造性游戏的核心特征。
教师应遵循“最小干预”原则，优先观察幼儿需求，避免过度指导削弱自主性。
垂智
删除
观察记录:今天游戏活动中，垂智拿着两个跳跳球和博智玩，博智说：“我很厉害，一点都不怕你的球，你的球打人不疼的。”垂智说：“看我的旋转暴风球”
观察反思：垂智在游戏情境中展现出积极的社交意愿，能够与同伴（博智）进行自然的语言互动。双方通过“对抗性”对话（如“我很厉害”“看我的旋转暴风球”）增强了游戏的趣味性，这种模仿战斗或竞赛的语言是儿童游戏中常见的角色扮演行为，有助于语言能力和社会性发展。 教师可适时参与，引导他们用更丰富的词汇描述动作或情绪（如“我的球像闪电一样快！”），同时强调游戏中的安全规则。
芷萱
删除
观察实录：好刺激哦！西西老师耐心的给我讲怎么玩，还给我鼓励，我就鼓足勇气滑下去，滑下去的时候感觉太好玩了。
观察反思：西西老师耐心讲解和鼓励，说明在活动中教师的引导和支持很重要。幼儿在鼓励下克服恐惧，体验到乐趣，勇气培养了。游戏对幼儿肌肉运动、协调能力、社交还有情感方面都有帮助，比如克服恐惧后的成就感。喜欢玩的，和大胆的幼儿都有参与，有没有孩子因为害怕而退缩，教师如何个别引导。我觉得今天的活动特别好，这个活动成功构建了"刺激但安全"的挑战性环境，未来可进一步深挖"冒险游戏"的教育价值。
珊珊
删除
观察实录：我和子怡在玩，我先去加水，把水倒进杯子里发现有小缝隙流水出来很神奇，后面我们又去挖了很长的一条通道，还不断往池道里面注水，我是用水壶去接水的，很快就能把水加满通道里。
观察反思：珊珊的游戏内容越来越丰富了，从细小的缝隙漏水引发起思考和探索的兴趣，到挖渠道注水，尝试各种方式感知水流的变化过程；同时，她的好友社交范围也越来越广泛，从之前持续性只与一个同伴玩，到现在多人一起玩，合作给她带来了更好的体验感。
老师要根据孩子对水和沙这种可塑性大的材料激起的兴趣点，抓住可探索、沟通的话题，跟孩子们进一步探秘其自然材料的特性。
罗熤
删除
游戏实录：罗熤、一可，用实木积木棒在操场上进行搭建，两个孩子分别搭出“家”和“学校”两个场景，搭建完后，罗熤拿起手中的玩具车从“家”的这边搭建快速走到“学校”这边的搭建，说“我去上学了”，接着，又从“学校”这边搭建飞回“家”的这边说“我回来了”！
观察反思：在游戏观察中，两名幼儿展现出较强的空间建构能力与象征性游戏水平。实木积木棒的选择既锻炼了手部小肌肉力量，也为幼儿理解立体结构提供了操作载体。罗熤通过"玩具车飞行"的游戏行为，将"家—学校"的空间关系转化为具体的动作表达，这种转换能力是幼儿认知发展的重要体现。一可耐心在家等待，反应出她在坚持性上的进步。作为老师，后续可提供更多生活化的搭建活动（如"超市""医院"）等，支持幼儿将更多生活经验融入建构游戏，同时鼓励两人合作搭建，进一步发展社会性交往能力。
通过本次游戏观察活动，我们深刻体会到幼儿在游戏中所展现出的潜力与智慧。未来，我们将继续优化游戏环境，提供更多元化的体验机会，让每一位孩子都能在快乐中学习，在探索中成长！
删除