聚焦折线统计图教学，共探数据可视化课堂——李庄镇中心小学数学网络教研活动

      本次教研活动以“课例展示—互动研讨—策略提炼”为主线展开。首先，黄斌老师呈现了一节《折线统计图》优秀课例展示。课堂中，黄老师以观察记录“豆豆的身高变化”为情境导入，通过对比统计表与条形统计图的局限性，自然引出折线统计图的学习需求。借助在线互动平台，学生分组观察教材中的身高增长、降水量变化等折线统计图实例，自主归纳“点表示数量、线表示变化趋势”的核心特征；随后，教师引导学生利用虚拟绘图工具，并通过拖拽、缩放等操作直观感受“线段陡缓与变化快慢”的关联，初步体会数据可视化的简洁性与直观性。

     课例展示后，参与教师围绕“折线统计图教学的核心目标”“网络环境下的互动设计”“学生数据分析意识的培养”三个维度展开研讨。有教师提出，需注意区分条形统计图与折线统计图的本质差异，避免学生仅关注“画图步骤”而忽视“数据解读”；也有教师分享经验：可结合生活中的“股票走势”“疫情曲线”等真实数据，设计“预测下一周趋势”“分析变化原因”等开放性任务，提升学生用数据说话的能力。针对网络课堂的特殊性，教师们还讨论了如何利用弹幕提问、在线投票等功能，实时捕捉学生的认知难点（如“起始格与其他格的单位不一致”的处理），从而调整教学节奏。

     本次网络教研活动为教师们搭建了理念碰撞与经验共享的平台。通过聚焦折线统计图这一具体内容，不仅明确了数据可视化教学的关键环节——从生活情境中感知价值、在操作对比中理解特征、于问题解决中发展意识，更深化了对“用数据说话”这一数学核心素养的实践认知。未来，教师们将继续以网络教研为纽带，探索更多学科与信息技术融合的教学模式，助力学生数学思维的阶梯式成长。