聚焦思维课堂，践行教学评一体化——记曹步中学教育共同体暨古苏婵名教师工作室联合教研活动

为进一步深化课堂教学改革，推动中小学教学衔接，5月22日下午，古镇镇曹步中学教育共同体暨古苏婵名教师工作室联合教研活动在曹一小报告厅举行，本次活动旨在通过同课异构课例展示、说课环节、研讨沙龙、专题讲座、专家指导等形式探索高效课堂新模式，助力教师专业成长。

第一节课是由曹一小学教师、古苏婵名教师工作室成员李灵燕执教六年级英语课Unit 4 Then and Now。整节课以逆向设计落实读写结合教学，采用多种评价方式和评估导问实现“教学评一体化”，通过关于dream梦境歌曲导入激活主题，通过语篇分析引导学生掌握记叙文结构与一般过去时态；借助角色扮演、思维导图梳理语言逻辑，并以写作任务驱动迁移创新，最后迁移升华到如何在生活中实现梦想，整节课在一首美妙的《Dream it Possible》中结束。整个课堂贯穿自评互评机制，巧用逆向设计中的读写结合策略，既强化语言能力，又渗透情绪疏导教育，助力学生实现语言能力与情感认知的协同发展。

       第二节课是来自曹步中学黄金兰老师的同课异构，她通过图片预测、思维导图解构文本信息，结合角色扮演与写作实践，引导学生从语篇理解迈向创造性表达。学生不仅学会描述梦境，更通过探究“梦的成因”培养发散性思维，在小组合作中落实教学评一体化目标，实现语言能力与思维品质的双重跃升。

在说课环节，曹一小学的何晴老师与曹步中学陈子君老师分别从单元分析、学情诊断、目标设定等维度，阐释两节课例的设计逻辑，强调逆向设计对精准教学的指导意义。  

紧接着是研讨沙龙环节，在曹步中学英语科组长陈凡老师的主持下，曹步中学教育共同体各校教师代表们和古苏婵名教师工作室成员聚焦“思维活动分层设计”，提出课堂应实现“信息提取—语篇整合—迁移创造”的三阶思维进阶，通过情境迁移引导学生完成从输入到输出的闭环学习。她们各抒己见，围绕主题问题深入探究，交流碰撞，达成共识，引起每一位老师对英语课堂中落实“教学评一体化”的思考和共鸣。

研讨沙龙结束后，曹一小学副校长、古苏婵名教师工作室主持人古苏婵分享了以《逆向设计，助力读写一一在英语读写结合教学中实现教学评一体化的实践探索》为题的微讲座，她从提出背景、概念厘清、案例分析和设计策略四个部分内容，她从课标内容或大伽的观点发表了自己对“教学评一体化”的理解，结合案例解析如何基于逆向设计以读促写、以写固读，强化语言综合运用能力，以评价推动学生核心素养全面发展。

随后，曹步中学年四扬校长结合多年英语教育教学经验对本次活动进行专业指导，年校长高度肯定了本次活动的开展，并期望老师们能够坚持不懈地强化专业学习，同时强调课堂上老师们需要关注input, deal with, out put环节，践行教学评一体化，促进教学目标的达成，发展学生的思维。

活动最后，曹一小学郑弢校长为参加本次活动的老师们颁发证书并合影留念。

        本次联合教研活动犹如一场及时雨，以“教学评一体化”为内核，深化教师对思维课堂的实践认知，推动曹步中学教育集团教共体英语教师和古苏婵名教师工作室全体成员在英语课堂教学中如何落实“教学评一体化”的实践落地，有效提升学生思维能力、语言能力等学科核心素养，为教育共同体注入专业发展活力，开拓教学创新路径。