为帮助教师解决“目标模糊”“评价滞后”“活动与目标脱节”的问题，提升教学实效，助力学生核心素养发展，基于教学评一致性的教学设计课例讨论活动于2025年5月22日下午，在黄圃镇中学成功举行。来自黄圃镇三所初中的初一英语老师参与了本次活动。
删除
首先，来自黄圃镇中学的肖瑕老师为参加活动的老师们带来了一节精彩的公开课。本次公开课是七年级下册Unit 6的阅读写作课。肖瑕老师依据课文文本，在不同的阅读阶段精心设计了教学活动。在读前活动环节，肖瑕老师结合了当下学习单元的内容，引导学生用过去式描述五一的活动，以此引入主题。在读中环节，肖瑕老师针对学生阅读文本，回答阅读文本相关的问题，以此增进对阅读文本的了解。在此环节，肖瑕老师特别引导学生结合自己的生活经验，结合文本，思考坚持的意义。在读后环节，肖瑕老师为学生提供了充分的展示机会，多位学生能自信地在台上展现他们的写作内容，将整堂课的气氛推向了高潮。
删除
随后，在评课环节中，来自黄圃镇中学的熊敏老师、马新中学的阳芳老师以及华洋学校的林妙慈老师均对肖瑕老师本次的课给予了很高的评价。她们认为，肖瑕老师本次的公开课教学目标清晰，课堂各环节完整。课堂活动紧扣教学目标展开，环环相扣。肖瑕老师和学生的互动以及引导十分到位，学生在语言输出环节展现出的逻辑性与创造性令人欣喜。
删除
最后，镇初中英语中心教研组组长汤奇老师对本次活动进行了总结发言与指导。汤老师对肖瑕老师本次公开课中所展示出的优点表示肯定。他也针对公开课以及老师们在日常教学中经常出现的共性问题进行了改进的指导。汤老师在讲话中强调，教学评一体化设计需立足三个关键点：一是目标设定要避免空泛，应结合学情细化分层，既包含语言能力培养，也要体现思维品质提升；二是教学活动设计要注重实效性，根据学生实际水平采用多样化形式，并及时给予过程性评价；三是强化单元整体意识，让每节课成为单元主题下的有机组成部分，形成知识体系的连贯建构。针对教师们常见的教学目标撰写的问题，汤老师指出，在设定教学目标时，应当避免空泛、孤立的目标设定。教学目标应当综合体现核心素养，需要层层递进，由课文表层的学习进阶到学生更高阶思维能力的提升，并最终指向学生产出方面需要达到的要求。
删除
本次活动通过课例展示、集体研讨与专家指导相结合的方式，为教师们搭建了务实高效的学习平台。参与教师纷纷表示，对如何将教学评一致性理念融入日常教学有了更清晰的认识，特别是在目标细化、评价嵌入、单元整合等方面收获颇丰。相信通过此次研讨，教师们能将所得所悟转化为教学实践，让课堂教学真正成为培育学生核心素养的沃土。
撰稿：郭心瑜
责编：办公室
一审：熊敏
二审：吴宗江
三审：郭少江