为拓宽教育视野，赋能教学创新，2025年5月19日至23日永平小学4位教师赴上海市嘉定区金鹤小学、上海市嘉定区卢湾一中心实验小学、上海市黄浦区卢湾一中心小学深入学习，为推进新课标背景下的教学改革注入鲜活能量。
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第一站——嘉定区金鹤小学
【校园参观：特色场馆启心智】
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金鹤小学领导带领教师团队参观了校园特色场馆。心理健康教育中心“快乐城堡”以沙盘游戏、情绪宣泄室等功能区构建心灵港湾；图书馆通过开放式阅读空间和主题书展，营造书香浸润的成长环境。校园文化不仅体现在硬件设施中，更渗透在每一处细节的设计理念里。
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范老师的自然课《人口与生态》以生动的案例和互动讨论，引导学生关注人口增长与生态平衡的关系。通过数据分析，学生深刻认识到人类活动对环境的深远影响，课堂上“保护地球”的倡议声此起彼伏，生态责任意识悄然生根。
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龚老师的劳动技能课《红绿灯模型》巧妙融合理论讲解与实践操作。学生从电路原理入手，逐步完成红绿灯模型的组装与调试。当一盏盏红绿灯交替亮起时，课堂化为“小小工程师”的实践场，劳动技能教育的价值在动手与协作中得以彰显。
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谭老师的体育课《不同形式的滑步》通过分组竞赛、动作分解示范，学生掌握了滑步技巧，更在运动中体会到规则意识与团队精神。课堂笑声与汗水交织，展现了体育育人的多元维度。
武术课上，学生们一招一式尽显刚柔并济之美。让我们看到传统文化在新时代课堂中的创新表达。
陈老师的美术课《形态各异的叶子》以观察为起点，引导学生观察叶子，再以画笔描绘自然之美。一片片平凡的叶子在学生的创意中幻化为艺术品，美育与生活实践的联结在此刻升华。
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陈老师的心理课《小快的挫折之旅》以游戏《兔子跳跳》破冰，通过“龟兔赛跑”续写故事，引导学生探讨如何面对失败。课堂中，学生化身“心理调解员”，为故事主角“小快”提出解决挫折的建议，在角色扮演中学会接纳情绪、积极应对挑战。
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金鹤小学的大课间活动以跳操和跑操为主，千余名学生队列整齐、口号嘹亮，展现出昂扬向上的精神面貌。
走进校园，“中国人过中国节”主题文化墙以剪纸、书法等元素生动诠释文化传承。每年都有不同的主题进行轮换，分别是中国戏曲、传统文化、中国科技、中国动画、中国美食等，孩子们在喜气洋洋的氛围里浏览着上海历史，体验风土人情，校园一景一物皆成育人载体。
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【课堂为核：逆向设计启新思，学科融合促成长】
张老师的主题报告《逆向教学设计视角下小学语文跨学科主题学习的设计与实施研究》以“以终为始”为逻辑起点，强调从“知识本位”转向“素养本位”。例如，通过设定“海洋科普展”这一驱动任务，反向设计教学目标与评价标准，使学生在真实情境中整合语文表达、科学探究与信息技术能力。
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刘老师的《海底世界》第二课时以“小小讲解员”为情境主线，通过思维导图工具引导学生梳理文本结构，掌握“围绕一个意思讲清楚”的表达逻辑。学生通过绘制思维导图，提炼段落关键词（如动物活动方式、植物分布、矿产资源），将抽象文字转化为可视化逻辑框架。 借助“从哪几方面介绍”“如何生动表达”两大核心问题，学生完成从文本理解到语言输出的迁移。
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崔老师的第三课时说课以AI工具辅助学生完善讲解稿，解决“语言不够生动”“结构松散”等常见问题。
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秦老师心理课《身边有个“捣蛋鬼”》通过情境剧场：学生演绎““抢夺文具”场景，剖析“捣蛋”行为背后的情感需求；紧接着共情对话：通过“假如我是TA”角色互换，引导学生思考“用尊重与理解替代指责”；最后学生总结解决方案：设计“帮助计划”，将问题转化为班级凝聚力建设契机。
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【 三维赋能——博物馆主题下的结构化教学】
观摩余老师这节以《Fun in Museum》为主题的示范课后，我深刻感受到结构化教学在语言课堂中的实践智慧。教师通过"人物-活动-感受"三维表格框架，将博物馆主题解构成可感知的语言学习模块，为学习者搭建起清晰的认知脚手架。
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【Ai助力：语文课堂展新貌】
刘老师《动物王国开大会》一课，在讲解第三次通知时用Ai根据文字生成动画，让孩子给不同角色配音，并利用ai和小动物们现场连线，发现每个动物的闪光点，瞬间点燃了孩子们的学习热情，也另观摩的老师们大开眼界。
此次上海之行，是一次教育理念的碰撞，更是一场育人初心的共鸣。永平小学将以此为契机，以文化为根、以学生为本、以创新为翼，在深耕课堂与拓展活动中谱写教育新篇章！
图文：韩世宣、江漪
审核：苏丽琴
签发：叶海凤