教育是国之大计，而教研则是教育质量提升的关键引擎。为进一步深化政治学科教学改革，提高课堂教学实效性，华二黄中的政治教师们相聚在一起，开展了本次教研活动。
黄艳秋老师本节课围绕“辩证思维”展开，先通过对比“一叶障目”等观点，区分辩证思维与形而上学思维，阐述辩证思维以联系、发展、全面观点看问题，核心是矛盾分析法，且历经不同发展阶段。接着从整体性（如载人航天工程）和动态性（如凯巴布高原鹿群案例）说明其特征，强调与诡辩论以实践为区别。最后讲解分析与综合的含义、方法及辩证关系，指出分析是综合基础，综合是分析先导，二者对立统一，需在实践中结合运用，培养辩证思维能力。
陈振乾老师评课：艳秋老师板书设计合理，条理清晰，突出重难点。师生互动积极，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与课堂的主动性和积极性。
高芳思老师评课：本节课的内容跟辩证法内容重复，所以讲解起来比较简单，但是在分析和综合的方法讲解过程中，学生的疑问比较多，而且做题也做不出来，所以老师需要在功能分析和定性分析上选择一些比较典型的例子，让学生去了解，教师的教态非常亲和，老师的知识储备比较丰富
桂立成老师评课：艳秋老师的课优点很多：1.以矛盾观点辨析导入，通过新旧知识对比复习，用温故知新教学法激活学生认知基础。
2.借助载人航天工程等典型案例展开教学，以直观案例教学法将辩证思维原理具象化。
3.设计凯巴布高原鹿群等探究活动，运用问题导向教学法引导学生剖析辩证思维特征。
4.结合血液成分分析等实例，通过分析与综合的思维训练法，培养学生科学思维方法。
5.课堂检测融入高考题型训练，以练习巩固法强化知识应用，凸显复习课的考点针对性。
6.整体教学贯穿案例分析与实践探究，通过辩证思维培养与素养导向设计，落实学科核心素养。
从理论探讨到实践优化，从经验交流到思维升华，政治组教师在教研中共同成长。教育之路，道阻且长；携手同行，行则将至。我们将以此次活动为契机，永葆教育初心，深耕教学沃土，为培养有理想、有担当的时代新人贡献思政力量！