课程起源
铅笔课程活动中的“钱币拓印”活动中，1角、5角、1元的硬币在纸上留下了清晰的痕迹。团讨论时，叫叫说这个‘5’比‘1’大，但5角钱比1元钱小！这是为什么？”这个问题瞬间点燃了全班的好奇心。 孩子们围在一起争论起来：“5明明比1大呀！”“可1元能买更多东西！”
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于是，我抓住这个契机，开展了关于“元、角、分”的集体教学活动。运用希沃操作和钱币游戏，孩子们发现数字大小不代表钱的大小，单位更重要！如：1元=10角，所以5角当然比1元小啦！
幼儿通过观察、分类、模拟购物活动，认识人民币面值特征，掌握简单换算，培养钱币应用能力。
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实践探索一一10元购物挑战
为了让孩子亲身体验钱币的使用，我们发起了“10元购物计划”。
了解标签上的价格
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我们自己进行购物
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第二天孩子们一起分享了自己的购物经验、买了什么，购物中存在的问题。
孩子们分享交流自己的10元购物：
蔡园：我买了两瓶饮料、给收银员阿姨¥10阿姨找了我2元钱。
叫叫：我买了一个巧克力棒6元、还买了一个果粒橙4元，一共花了10元。
航睿：我买了三个果冻4元和四个大白兔奶糖和几个巧克力豆5元。
昱儒：买了一个小汽车玩具6元，还剩4元。
欣怡：爸爸买了面条，我也买了面条、还会蘑菇饼干和风车糖，10元钱不够用了。
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教师总结引发幼儿思考：10元购物中，有的10元钱都花完了，有的还有剩余的钱，有的10元钱买的东西数量很多，有的10元钱还不够用？有的10元钱付出去需要找多少钱会搞不清楚？我们要去购物怎样才能合理的安排自己的10元钱？
豆豆：如果钱不够可以问爸爸妈妈（家长）拿一些。（加钱）
婉儿：钱不够的可以用自己的手表支付。（加钱—电子支付）
苏宸：可以思考一下什么东西不买，放回去。（取舍）
子谦：看自己要买的东西拿的数量对不对。（控制数量）
青泽：可以设计一个清单这样就不会多花了。我妈妈每次会问我今天吃什么一样、我告诉妈妈、妈妈就知道自己要买什么。（经验）
叫叫：清单可以知道我们要买什么，而且有提醒的作用。（清单作用）
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孩子们设计的自己的购物清单
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初步引导财商启蒙，幼儿理解了钱是有限的，需要合理规划，不能乱花，要买有用的东西。”
师：10元购物活动中我们还有哪些需要关注的问题？
幼儿：我们去超市买东西是在公共场所，要注意的有很多。
师：是的，购物我们要合理安排自己的钱的使用，还有购物的规则。
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涛：不能偷拿里面的东西。
宁馨：不能乱跑。
一诺：付款时要排队。
莱莱：禁止吸烟。
苏宸：没付钱的东西不可以打开吃。
芷烨：碗、杯子玻璃制品不要碰。
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10元购物活动的梳理导图
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“10元购物”不仅是数学活动，更是一次生活教育。孩子们在真实情境中主动运用数学、解决问题，并体会到“有计划地消费”的重要性。这些经验远比课堂练习更生动、更深刻！
亲子玩币学换算
开展亲子现金事物操作钱币单位换算活动，家长准备1元、5元、10元、20元等不同面值纸币和硬币。先示范1元 = 10角、1角 = 10分的换算，让孩子用小面额凑大面额。引导孩子思考组合方式，在实践中加深对钱币单位换算的理解，提升数学应用能力与生活技能。
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通过亲子钱币游戏，幼儿摆弄真实或仿真钱币，在兑换中，直观理解元、角换算关系，提升数感与生活实践能力。
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区域游戏——凑数翻翻乐
孩子们分享了自己的“10元购物”，我们发现：有的孩子能熟练拆分10，有的还需要更多练习。于是，我们在数学区投放了“凑10翻翻乐”游戏，通过配对数字卡片，玩中巩固“10的分成”。
凑10翻一翻”游戏。游戏规则：每次同时翻开两张数字卡片，若两数之和为10（如2+8、3+7），则成功记录得分；若不能凑10，则需将卡片翻回原处，继续尝试。
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一诺采用随机翻牌策略，偶尔能凑成10，但成功率较低。子谦在第一次翻到1和7（未成功）后，主动提醒一诺：“我们要记住1和7的位置，下次翻到9就能找1配对！”随后翻到9，记着1多位置，一下就成功了。
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孩子们能用几➕几=10算式记录。通过实物操作进行10以内加减，但需进一步培养感知和理解数、量及数量关系的策略性思维。孩子们能主动发起活动，并出主意解决问题，体现了合作游戏，并愿意向同伴学习。凑十翻翻乐巩固幼儿的记忆与策略运用能力。
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爱心义卖——定价中的数学智慧
六一爱心义卖活动准备中，带来了多种多样的义卖物品，分享带来的物品，孩子们讨论起定价问题：
艾慧：我的唐老鸭书包玩具很新，可以卖8元！”
小徐：我的零食，卖2元。
谭：如果很多人想买，我们可以便宜卖。
通过投票，孩子们决定根据物品大小、新旧和成本灵活定价，还提出了“促销策略”：“买两本绘本可以优惠1元！”“卖不完的可以降价！”
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看看我们自己设计的爱心义卖摊位，物品价格
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从钱币拓印到10元购物实践，孩子们在真实问题中理解了数字与单位的关系、加减运算的实际意义，更体会到数学的趣味性。我们延伸到了六一爱心义卖活动，让数学继续在生活中发芽！
当数学从课本走向生活，孩子的眼睛会发光。他们的“为什么”是最好的课程起点，而我们只需陪他们一起探索、发现、成长。