在一次批改作业时，我发现朵朵总把"坐"和"座"搞混，"请坐"成了"请座"，鲜红的圈圈在本子上格外刺眼。这个扎着羊角辫的小姑娘，每次遇到这两个字就像迷了路的小蚂蚁，急得作业本上的笔画都蜷成了小团。
第二天语文课，我举起两张卡片："同学们看！'坐'是两个人背靠背坐在土堆上休息，所以下面是两个'人'和一个'土'。"粉笔在黑板上沙沙游走，两个歪头靠在一起的小人儿，稳稳坐在方方的小土包上。"再看这个'座'！"我又亮出第二张卡片，"它是给大家坐的地方，就像小椅子长出了大大的宝盖头，能给我们遮风挡雨。"我故意把宝盖头画得弯弯翘翘，像一把撑开的彩虹伞。朵朵突然眼睛一亮，小声嘀咕："像我下雨天用的小花伞！"清脆的童言惹得全班都笑起来。
课上写字练习时，我走到朵朵身边，轻轻对她说："我们慢慢来——有人休息用'坐'，有地方坐用'座'。"她的铅笔在田字格里稳稳移动，笔尖摩挲纸张的沙沙声，混着窗外的蝉鸣，成了最动听的课堂伴奏。当她写完最后一笔，抬头冲我露出两颗虎牙，我知道小种子发芽了。
课后的"生字配对"游戏里，朵朵举着"请（ ）"的卡片，眼神专注地在备选字里寻找。当她把"坐"字稳稳贴上去时，教室里响起哗啦啦的掌声。她骄傲地仰起头，羊角辫随着蹦跳的动作欢快摇晃，像两只振翅欲飞的蝴蝶。
现在翻开朵朵的作业本，"坐"和"座"都整整齐齐站好了队。我在评语栏画了两个牵着手的小人，旁边写着："恭喜你找到生字的小秘密，继续做最棒的识字小侦探吧！"窗外的阳光洒在本子上，映得那些工整的汉字都在闪闪发光，就像朵朵此刻亮晶晶的眼睛。
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