深耕课标促改革

 读写赋能共成长

——福建省语文学会读写基地校教研活动（古田二小会场）纪实

科普阅读：具象融合，趣绘科学图景

       李巧燕老师执教科普文本阅读课，以“激趣—渗法—规读”为逻辑主线，精心设计“初识、了解、赏析、计划”四大任务。课堂上，她既落实“预测策略”“问题解决”等语文要素，还借助“菌儿名片”“历险导图”等可视化工具，将抽象科学知识转化为契合中年级学生认知特点的学习支架，让“科学与人文融合”的跨学科理念落地生根，引领学生在趣味中探索科普世界。

寓言课堂：AI赋能，对话经典新篇



      林秀娜老师的《伊索寓言》推进课，以“品形象、悟道理、做启示卡”三大任务展开。她巧妙运用AI技术，创设“穿越时空与伊索对话”互动场景，让学生在趣味中反馈阅读情况、探寻寓言哲理。课堂搭建故事讲述、道理分享的交流平台，培养学生合作与表达能力，潜移默化中传递“做生活智慧之人”的成长启示。

经典共读：解码西游，探寻成长密码



        杜剑钦老师的《西游记》阅读交流分享课亮点纷呈。学生分组通过人物介绍、法宝推介、课本剧表演等形式汇报阅读成果，展现对经典的独特理解。课堂聚焦孙悟空三次离队经历与名号变化，深入品悟其成长轨迹，引导学生联系生活谈感悟。最后，师生共同探寻“取经成功秘诀”，让学生在经典阅读中汲取成长力量，实现文本与现实的深度联结。

      下午，厦门东海职业技术学院教授、硕士生导师，福建省小学语文科教学带头人培养首席专家施茂枝教授带来《打开写作教学的N个问号》讲座。施教授紧密贴合一线写作教学困境，结合大量习作教学课例，从写作深度学习理论出发，点明习作教学要精准定位学生的“疑难之处”，将教学重点置于习作整体运思建构，通过搭建情节支架调动学生思维，使其真正经历学习活动，实现关键能力提升。

      施教授着重指出，写作是从物到意、再到文的双重转化过程，“写什么”重于“怎么写”，内容决定形式。讲座内容丰富、深入浅出，为一线教师写作教学指明方向，助力突破教学难点。