在幼儿园的游戏时间里，
滑梯是勇敢者的赛道，
沙池是藏着宝藏的沙漠，
就连一块小围裙，
都能变成超人的披风呢！
我们在游戏里学会分享玩具，
在你追我赶中喊出"加油",
连跌倒了爬起来，
都带着泥土味的勇敢呀～
原来游戏不只是玩呀，
它是把阳光、笑声和好朋友们，
一起装进童年的魔法口袋呢！
快来和老师、小伙伴们，
把每一天都玩成闪闪发光的故事吧！
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栉淋
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观察实录：栉淋穿着警察的服装，带着帽子，紫琪穿着消防员的衣服和帽子，两人一起去涂鸦墙上画画。栉淋一边画一边问紫琪：“你看，我画的好不好看？”紫琪回应道：“我们画的都好看。”
观察反思：小班的幼儿喜欢涂涂画画，涂鸦墙可以让孩子们发挥想象力，用水来涂鸦更是吸引孩子们的兴趣，在涂鸦时栉淋希望能得到好朋友的肯定鼓励，而紫琪也提供了很好的情绪价值，体现了同伴之间友好的相处。作为教师应及时去肯定鼓励孩子，增加孩子的自信心。
若彤
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观察实录：游戏前，若彤和几个小朋友围在一起，正在商量着玩抓坏人的游戏，他们在进行分组，若彤和安琪是一组，负责抓坏人，滢佳和丹婷是一组，负责当坏人躲起来，说完她们就解散了，坏人就跑开了，只有安琪和若彤还站在原地商量着怎么去抓他们，抓到之后就换若彤她们当坏人躲起来，反反复复的玩了好几遍。
观察反思：若彤在游戏中表现出较强的规则意识与合作精神，能与同伴明确分工、规划策略，反复游戏体现其对规则的遵守与游戏的投入。但游戏形式较单一，可能限制幼儿创造力与挑战欲，长时间重复易产生倦怠，需关注其兴趣持续性与能力拓展。
教师可引导幼儿拓展游戏内容，如增设“警察总部”“线索搜集”等情节，丰富游戏层次，鼓励幼儿自主修改规则，例如加入时间限制、道具使用等新元素，提供服装、道具等材料，支持幼儿进行角色扮演，提升游戏趣味性与代入感，激发幼儿的想象力与探索欲 。
兴萌
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观察实录：户外活动，兴萌拿着瓶盖当食物放在盘子里，她又拿了一只母鸡出来，拿“食物”来喂母鸡吃，母鸡吃完“食物”就会下蛋。
观察反思:在本次游戏中，兴萌用瓶盖模拟"食物"投喂母鸡，并将"喂食"与"下蛋"建立因果联系，这一行为展现了幼儿丰富的想象力。我们可以以参与者身份加入，如问:"母鸡吃完蛋宝宝会是什么颜色呀？"激发她拓展想象。
洛颜
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观察实录：户外活动时，洛颜看到操场上的障碍物和呼啦圈组合，她兴致勃勃地跑过去准备跳过障碍物，旁边的漠萍把障碍物重新摆放好位置调整好距离，洛颜看到了也和漠萍一起摆放好，接着她双脚跳过一个一个的障碍物再从呼啦圈里跳出来。
观察反思：洛颜看到操场上的障碍物和呼啦圈组合后兴致勃勃地跑过去，说明她对事物充满好奇，对具有挑战性的活动，如跳过障碍物，表现出浓厚兴趣。漠萍重新摆放障碍物时，洛颜进行模仿并一起合作完成，展现出她开始有初步的合作意识，能在同伴的影响下共同参与活动。洛颜双脚跳过一个个障碍物再从呼啦圈里跳出来，反映出幼儿正处于身体动作发展的重要阶段，她通过参与这样的活动来锻炼平衡能力、协调能力和腿部力量。
教师应在户外活动场地提供丰富多样的材料，如障碍物、呼啦圈等，为幼儿创造富有挑战性和趣味性的活动环境，激发幼儿的探索欲望和参与热情。
慧茹
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观察实录：今天户外器械游戏开始了，慧茹轻松跳过三个跨栏再小兔跳过圈圈，来到攀爬架区域就很谨慎，慧茹爬上梯子走攀爬架时她蹲下来先用双手往前挪，再双脚跟着往前移动一步步往前走，来到独木桥时她选择滑滑梯方式滑了下来。
游戏反思：在本次户外器械游戏中，慧茹展现出较强的运动能力，轻松完成跨栏和跳圈动作，显示出其在跳跃技能方面的自信与娴熟。但在攀爬和平衡环节，她表现出明显的谨慎与胆怯，采用蹲姿移动、选择滑梯代替独木桥行走，反映出她对高空及平衡挑战存在心理压力。
作为老师后续可从两方面给予支持。一方面，提供针对性练习，在日常活动中增设低矮平衡木、小型攀爬网等器械，帮助慧茹逐步适应并建立信心；另一方面，给予积极鼓励与引导，当她尝试挑战时，及时肯定其努力，同时，鼓励同伴间互助，邀请胆大的孩子与她结伴游戏，助力其在运动中不断突破自我 。
家宇
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观察实录：今天户外游戏，家宇选择搭建房子，他用跨栏横七竖八的搭建，又把好几个塑料墩子放在里面，他说那些墩子是地雷，用来玩打仗游戏炸坏人的。
游戏反思：家宇在搭建游戏中展现出丰富想象力与创造力，突破材料常规用途，将跨栏组合成房屋，赋予塑料墩“地雷”功能，设计出打仗游戏场景，体现小班幼儿独特的游戏思维。
游戏过程中我在督促如轻拿轻放材料、避免追逐碰撞，帮助幼儿在趣味中建立安全意识。
顺诚
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观察实录：游戏开始后，顺诚和小朋友们都玩了起来，顺诚和明昊一起玩搭建游戏，顺诚说:“我用积木搭了房子，房子里有床、宝石，我在房子里可以看到星星和月亮。”
观察反思：在本次搭建游戏中，顺诚展现出丰富的想象力与语言表达能力。他主动描述搭建成果，将积木构建的房子赋予床、宝石等，还描绘出能在屋内看到星星和月亮的梦幻场景，体现出其对生活经验的迁移和创造性思维。顺诚与明昊共同游戏，说明顺诚具备一定合作意识，愿意与同伴分享游戏想法 ，这是社会交往能力发展的良好体现。老师在后续游戏中可以投放更多低结构材料，如彩纸、粘土等，鼓励顺诚组合使用，创造更丰富的场景。也可以开展“讲游戏”活动，让幼儿基于搭建作品讲述游戏，进一步激发其想象力与语言表达能力。
瑶娴
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观察实录：瑶娴和景欣拿了垫子铺到地上，她们拿麻将装在碟子里，当作生日蛋糕，有叉子、杯子、吸管、和各种饮料、瑶娴说：“我们在给面包宝贝和树莓熊宝贝过生日，给宝贝们送花……”。
观察反思：瑶娴和景欣太有想象力啦！把麻将变成生日蛋糕，日常用品都成了派对道具，还创造出面包宝贝和树莓熊宝贝过生日的剧情，这角色扮演玩得超有创意！和景欣一起布置场景、分配“礼物”，能看出她的社交能力也很棒，知道和小伙伴配合、分享想法。这种自主游戏不仅锻炼了她的创造力和语言表达，还培养了合作意识，真的超棒！分享时引导瑶娴讲讲宝贝们的故事，鼓励她用更多细节丰富剧情，比如宝贝几岁了、喜欢什么。还可以使用更多材料装饰“蛋糕”，和小朋友们分享这个有趣的游戏，让其他小朋友学习这种创意玩法，说不定大家能一起举办更热闹的“生日派对”，让瑶娴的游戏越玩越精彩！
鸿涛
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观察实录：今天鸿涛选择用乐高搭建小区场景。他先搭建出一栋房子，仔细地安装门窗；接着用弧形积木和圆柱体组合出螺旋滑梯；最后用长方体搭建停车场，还将迷你小车整齐摆放在车位上。
观察反思：鸿涛在乐高搭建中展现出较强的空间建构能力和生活经验迁移能力，能够将熟悉的小区场景通过积木具象化呈现。面对搭建困难时的坚持尝试，体现了积极的学习态度。后续可提供更多主题积木，鼓励他拓展场景复杂度，并引导其与同伴合作搭建，进一步培养社交能力与团队协作意识。
思莹
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观察实录:思莹与小朋友玩抓人游戏，她拼命地跑，终于跑进来安全地带，安吉梯里躲起来，刚开始幽灵还没有发现，但是思莹探出头时就被看见了，吓得她连连尖叫……
观察反思:思莹在游戏中展现出躲避策略（选择安吉梯躲藏），但因探出头的疏忽导致暴露，反映出儿童游戏中“谨慎与好奇”的矛盾心理。尖叫反应体现了游戏带来的情绪刺激，侧面说明活动对儿童感官体验的吸引力。
教师组织幼儿进行游戏回顾与分享，邀请永和及同伴讲述游戏中的经历和感受，教师对幼儿在游戏中的积极表现给予肯定和鼓励。同时，针对游戏中出现的问题，与幼儿共同讨论如何改进，进一步提升幼儿的游戏水平和自我保护意识。
益辰
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观察实录：今天我在玩滑板车，然后陈建恺也跟着我一起玩，我们跑了一百公里之后就休息一下，后面又去跟其他小朋友一起去玩别的游戏。
游戏反思：在今天的游戏中，我（益辰）和陈建恺一起玩滑板车，还与其他小朋友玩了别的游戏，收获了很多快乐，但是也有一些值得思考的地方。在和陈建恺玩滑板车时，他们约定“跑一百公里”，虽然实际距离远没有这么长，但这个有趣的目标让游戏变得更有挑战性和趣味性。我们相互追逐、比拼速度，不仅锻炼了身体的协调性和平衡能力，还增进了彼此间的友谊 。不过，在玩耍过程中，教师应该注意，有时太专注于速度，忽略了周围环境和其他小朋友，存在一定的安全隐患。以后玩滑板车，作为老师要更加注意观察四周，让他们控制好速度，避免碰撞到他人，确保自己和大家的安全。
清影
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游戏实录：在过家家游戏中清影接过好朋友给的食物，很开心地吃了，吃完后转了几个圈圈就躺下了。
观察反思：
1.平衡能力：利影转圈圈的动作有助于幼儿锻炼身体的平衡感，使其在行走、奔跑、跳跃等日常活动中能更好地控制身体姿态。
2.想象力和创造力：将吃食物与转圈圈、躺下等行为联系起来，是幼儿在游戏中发挥想象力和创造力的表现。他们可能在脑海中构建了一个独特的故事情节，这种想象和创造能力的发展对幼儿今后的学习、解决问题和艺术表达等方面都具有重要意义。
3.游戏是幼儿自发的，作为教师并没有干扰幼儿游戏，而是默默的观察，幼儿体验到快乐、兴奋等积极情感。
紫涵
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观察实录：我和文煊在玩“展览馆”的游戏，我正在做一些展品，我是用沙子和水混合扣在模具放出来，一个个的展品就做好了。
观察反思:紫涵的生活经验丰富，知识面广泛，能很好的把经验和游戏融合；更让我感到惊讶的是她会说出做“展品”一次，她把和妈妈逛博物馆看到的展览品，并结合沙池里的工具和沙池的特性而设计扣出展示品，她在这其中的所思所做，锻炼了扩展性思维和手部小肌肉细微运动。
教师首先要对幼儿在游戏中的积极表现给予肯定和鼓励；其次，可以组织开展有关“博物馆”类的主题活动，增进幼儿对各类展览品的了解；最后，可以加入到幼儿游戏当中，与她共担同一角色，引导孩子更大的创新性创作。
家辰
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观察实录：家辰和毛毛挖了个坑，然后往里倒水。“哇，我们挖的大海形成了，我们把鱼放到里面去就钓鱼吧。”家辰对毛毛说。于是他把保龄瓶放倒进了水坑里，和毛毛玩起了钓鱼的游戏。
观察反思：家辰将沙坑积水想象成大海，用保龄瓶充当鱼开展钓鱼游戏，充分展现出幼儿独特的想象力和创造力，突破常规玩法，赋予游戏新内涵。他主动邀请毛毛共同游戏，在互动中交流想法、合作完成游戏情节构建，有效促进了幼儿间的情感交流与社交能力发展。教师应优化材料投放，增添海洋主题相关游戏材料，如塑料海洋生物等。
安雅
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游戏实录：沙池活动开始了，安雅和禔涵、雪靖三个小朋友来到沙池区，她们取了水瓢、“小鸭子”、水槽和各种沙池玩具开启了她们的鸭子🦆戏水游戏，安雅给水瓢装上了水，接着又把水槽搭在水瓢的上面，然后她们分别把手里拿的“小鸭子”放进水瓢里沾沾水，表示“小鸭子”正在水池里洗澡。
观察反思：孩子们的沙池游戏，能看到他们在操作中的手部动作——装水、搭水槽都需要手眼协调；用“小鸭子”模拟在水池中洗澡，体现了孩子们对生活经验的模仿与创造性表达。三位小朋友虽然没有分工明确，但通过各自的动作自然的配合，展现了同伴一起互动的意识。在沙池活动这一块，我们可以提供更多生活化的游戏材料，引导幼儿进一步丰富游戏情节，同时关注他们在游戏中的语言交流，帮助他们提高社会性发展。
欢乐的时光总是短暂的，随着时间的流逝，这场有趣的游戏活动也渐渐落下了帷幕。小朋友们脸上都挂着满足的笑容。
在游戏中，他们收获了快乐，也学会了合作与分享，期待下一次的游戏时光，能带给他们更多美好的回忆。
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