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备注：大屏幕显示“2025科学教育支持计划大会”字样，包含日期、活动名称、发言主题及时间等信息。
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备注：大屏幕显示“2025科学教育支持计划大会”相关信息，包括日期（2025年5月27-28日）、活动名称、发展主题及时间（80分钟）。
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备注：大屏幕显示“再回顾一下 首届科学教育支持计划的12个支持与入围项目”，包含支持项目6项和入围项目6项的具体名称及负责单位信息。
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备注：大屏幕标题为“科学教育支持计划支持什么？”，下方列出对小学科学教育改革创新的探索研究、对小学科学课堂教学改革创新的探索研究等内容。
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备注：大屏幕内容为“一项为小学科学老师设置的支持计划”，包括支持科学老师探索科学教育改革创新的计划等信息。
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备注：大屏幕介绍“年轮”课程，包含嘉兴南湖区钱嘉韫老师发现被锯倒的树并带回学校用于教学，以及“年轮”课程的研究和开展信息。
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备注：大屏幕显示教学认识轮相关内容，含文字和树木年轮图片。
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备注：大屏幕文字为“怎么从知识教学层面的课中走出来？不只是‘年轮’课所面临的任务”，并列出“观察实验，仍然走不出单一知识框架”等具体问题。
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备注：大屏幕显示学生在观察认识活动中提出自己思考、研究和解决不了的问题等相关内容。
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备注：大屏幕探讨“提出问题”中的问题，包含“孩子们是否会提出问题”“提出问题能力水平低下”等内容。
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备注：大屏幕显示原生态、自发水平的“提出问题”的特征等内容。
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备注：大屏幕列科学课和科学教学中“提出问题”的思考要点，包括“什么叫提出问题”“如何教学指导学生提出问题”“提出什么样的问题”等。
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备注：大屏幕显示让学生提出自己可观察研究问题的教学内容，含具体教学步骤和引导性问题（如通过观察树木年轮提出后续研究问题）。
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备注：大屏幕显示“学生提出的可以观察研究、解决、回答的问题”，背景有森林画面。
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备注：大屏幕文字为“别看问题简单 蕴含意义非凡！”，并包含“树干的每一部份都有年轮吗？”等与树木年轮相关的思考讨论点。
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备注：大屏幕文字为“问题看似简单，认识的意义同样非凡”，列科学老师和学生对年轮认知的讨论内容。
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备注：大屏幕显示课堂上呈现的动力、活力、潜力、能力等相关内容。
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备注：大屏幕显示课堂中动力、活力、潜力、能力等方面的文字内容。
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备注：大屏幕显示“科学观念、科学思维、科学探究、科学态度”相关内容，含学生在多个领域的科学素养目标发展讨论要点（如提出并研究回答问题的能力）。
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备注：大屏幕显示“科学课真需要研究‘提出问题’的问题”的标题，下方列出观察小苏打和白醋混合实验、碘酒淀粉混合实验时学生可能提出的问题等具体例子。
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备注：大屏幕显示“提出问题的水平很低”的相关内容，包括对问题特征的阐述（如学生自己思考不了、研究不了、回答不了的问题）。
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备注：大屏幕显示“观察实验水平低下”的内容，包含对教学中观察实验现状的描述和反思。
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备注：大屏幕显示“科学课的观察实验与提出问题是什么样的呢？”的内容，包括小苏打与白醋混合实验的要点和步骤等。
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备注：大屏幕显示关于教学知识的观察实验内容，主要讨论小苏打与白醋接触产生新发现的相关问题及实验步骤。
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备注：大屏幕显示关于小苏打与白醋混合实验活动的文字内容，包括实验中的发现、问题以及对相关物质的基本认识等。
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备注：大屏幕显示关于科学实验的内容，包括小苏打的混合实验等。