【模范吟·教学篇】生命·春芽模范路小学第四届“追梦杯”科学素养大赛——科学探秘家 实验创想营

      为落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》对科学教育的要求，培养学生实践能力与科学思维，我校近期组织了覆盖1-6年级的科学实验实践活动。本次活动以第四届“追梦杯”科学探秘家实验创想营为主题，通过阶梯式实验设计，让不同学段的学生在操作中感受科学的趣味与价值。

各年级实验风采展示

         一年级的小同学们开启了科学启蒙之旅，围绕"水与牛奶"展开观察与比较。他们通过触摸感知液体的流动性，通过观察记录颜色、透明度的差异，在简单的操作中初步建立对物质特性的认知。稚嫩的小手轻轻摇晃烧杯，专注的眼神紧盯着液体变化，科学的种子已在心中萌芽。这一过程重点培养了学生的比较与分类能力：通过比较水和牛奶的特征，学会对不同物质进行分类，初步建立分类的科学思维。

        最受同学们喜爱的是“磁极间的相互作用”实验——用两块磁铁的两极相互靠近，观察到“同极相斥、异极相吸”的有趣现象，实验桌上不时传来“看！它们推开了！”“吸在一起啦！”的惊喜呼声。学生在探索磁铁两极的过程中，学会提出问题、设计简单实验、收集证据，培养了主动探究科学现象的探究能力。

        三年级的"过山车搭建"实验充满挑战性。同学们以轨道稳定性、小球滑行流畅度为目标，用PVC管、泡沫板等材料搭建微型过山车。从设计图纸到调整坡度，从测试滑行到优化弯道，每一次尝试都是对物理原理的直观应用。当彩色小球顺利完成"惊险"的轨道之旅时，欢呼声中跃动着对科学的热爱。在搭建过程中，学生们会遇到轨道不稳、小球速度不够等问题，通过不断尝试和改进来解决问题，有效培养了解决实际问题的能力。

        四年级的实验聚焦"连接简单电路"。同学们在教师指导下认识电池、导线、灯泡等元件，尝试用不同方法连接电路。有的小组成功让多个灯泡同时发光，有的通过开关控制电路通断，还有的探索了串联与并联的区别。通过动手操作，抽象的电学概念变得具象可感，"电是如何流动的"不再是书本上的问题，而是眼前的真实现象。这一过程帮助学生理解电路的基本组成和工作原理，培养了逻辑思维和抽象思维能力，学会分析电路中电流的路径和电器的工作状态，提升了科学思维能力。

         五年级的"做一艘载物小船"实验考验综合能力。同学们以铝箔、木板等为材料，通过调整船身形状、增加隔舱等方式提升载重量。有的小组设计出宽扁型船身增大浮力，有的尝试用防水胶带加固边缘防止渗水。当自己制作的小船稳稳承载起数十枚硬币时，孩子们深刻理解了"浮力与排开水量"的关系，也体会到科学与生活的紧密联系。学生在设计和制作小船时，会尝试不同的材料和结构以提高载物能力，这一过程有效培养了创新意识和创新思维。

         六年级的实验进入微观世界——"观察洋葱表皮细胞"。同学们在显微镜下首次看到细胞结构，通过制作临时装片、调整焦距、绘制细胞图等步骤，初步掌握生物实验的基本方法。从模糊的光斑到清晰的细胞轮廓，从"这是什么"的好奇到"原来如此"的顿悟，孩子们在探索中感受着生命科学的精妙。通过观察细胞结构，学生们收集微观世界的证据，验证了细胞是构成生物体的基本单位这一科学理论，培养了实证意识和严谨的科学态度。

以实验启智，以实践育人  

        本次科学实验实践活动，依托小学78项科学素养目标体系展开设计，让同学们在"做中学、学中思"，帮助学生掌握基础的科学操作技能，培养了学生们主动探究意识，锻炼了他们解决问题的能力，并深化了他们的科学思维。通过本学期的实验比赛，不仅激发了探索未知的热情，更实现了从"科学探究能力"到"创新实践思维"的螺旋式提升。未来，学校将继续以78项科学素养为导向，不断丰富科学实践形式，为孩子们打开更广阔的科学之门。