为深入贯彻落实新课标要求，聚焦核心素养，提升教师专业素养，促进教学质量提升，齐正小学联合集团校桅夹小学、成裕小学、昭信小学以及香洲区香华实验学校、阳西溪头镇中心小学共同举办2024-2025学年第二学期教学研究周活动。本活动旨在通过集体备课、公开课展示、研讨交流等形式，围绕特定校本研修主题，深化教学改革，探索有效教学策略，打造高品质课堂。
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教师展风采，课堂来展示
语文篇
研修主题：新课标背景下拓展阅读在小学语文教学中的有效运用探究
在新课标背景下，小学语文教学中拓展阅读至关重要。它能拓宽学生知识面，使学生接触到更丰富多样的文本，如神话故事、科普文章等，激发阅读兴趣。教师可结合课文主题，推荐相关书籍，组织读书分享会，引导学生深入思考，培养自主阅读与理解能力，提升语文素养，助力学生成为爱阅读、会思考的终身学习者，让语文学习在阅读拓展中不断延伸与升华。
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曹俊骏老师执教的《巨人的花园》一课，为小学语文教学中拓展阅读的有效运用提供了范例。以“是什么改变了巨人”为核心问题，学生在探究过程中，自然延伸至对巨人行为、花园变化等多维度的拓展阅读。教师可适时引入其他类似主题的童话作品，让学生在对比阅读中，进一步理解爱与分享的力量。这种拓展阅读不仅丰富了学生的阅读体验，还加深了对文本主旨的领悟，提升了思维能力，实现了语言与人文的双重熏陶，充分体现了“教 - 学 - 评”一体化的教学理念，为小学语文阅读教学开辟了新的路径。
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黄艳雯老师执教《手指》一课，以课文为基点，引导学生关注五根手指的拟人化描写，体会其独特性格与作用。在此基础上，引入其他描写集体合作的文本，让学生在对比阅读中，更深刻地理解“凝聚产生力量”的内涵。这种拓展阅读不仅丰富了学生的阅读素材，还加深了对课文主题的理解，提升了思维深度，展现了拓展阅读在培养学生核心素养方面的独特价值。
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王淼老师执教的二年级《青蛙卖泥塘》一课，精彩纷呈。她巧妙运用以读促悟之法，在精讲课文时提炼出“读故事——理情节——演角色——悟道理”这一实用学习方法。而后，精心设计小组合作探究与课本剧表演活动，引导学生将所学方法迁移至《懒惰的蚯蚓》的学习中。此拓展恰逢其时，既巩固知识，又拓宽学生阅读视野，提升语文素养。
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珠海市香洲区香华实验学校龚艳妮老师送课，龚老师以探索天地奥秘为核心，以争做金牌小导游为情境线索，将学习任务统整于情景之下，学生们得以更快地进入文本。让学生化身小导游，激活学生们的学习热情，整堂课都充满了活力。在教学过程中，注重方法指导，巧用任务驱动教学法，将教学目标巧妙融入趣味任务，引导学生逐步提升综合能力。善于运用精准的秘诀引导学生在理解语意的基础上，提升了学生的语用能力。
数学篇
研修主题：核心素养背景下小学生数学量感培养的实践研究
在核心素养的光辉照耀下，小学生数学量感的培养宛如一场细腻而深远的春雨，悄然滋润着孩子们的心田。课堂上，老师用灵动的语言、巧妙的教具，将抽象的数字与鲜活的生活场景紧密相连，让孩子们在触摸、比较、探索中，感知长度的伸展、面积的铺陈、体积的充盈。每一次精准的估测，都是思维的跳跃；每一次惊喜的发现，都是认知的升华。量感，这颗数学的种子，在孩子们心中生根发芽，长成参天大树，让数学的智慧之光，照亮他们成长的每一步。
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颜松林老师执教的一年级下册数学《认识人民币》公开课亮点突出。教学紧扣生活实际，精心创设超市购物场景，让学生瞬间沉浸其中，兴趣大增。运用实物教具与多媒体动画，将人民币面值特征直观呈现，学生轻松理解记忆。小组竞赛、模拟购物等互动形式，极大调动学生积极性，使其在欢乐氛围中掌握知识、提升能力，高效达成教学目标。
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张海林老师执教三年级《小数的加减法》一课，巧妙借助学生熟悉的“元、角”生活实例，将抽象的小数运算转化为直观的整数加减法，轻松突破算理难点！通过估算练习，学生切实感受到数的量感与实际意义。整节课以问题驱动，全员积极思考、踊跃发言，思维的火花在探究中碰撞。孩子们在生活化的数学课堂中，学得开心，悟得深刻！
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桅夹小学的钟文靖老师上了一节《平均数》，课堂状态饱满，学生积极发言。课堂上，钟文靖老师通过生活实例创设情境，将抽象的平均数概念转化为学生熟悉的问题，引导学生自主探究。小组讨论环节，同学们各抒己见，用不同方法求解平均数。当有学生提出新颖思路时，钟老师及时鼓励并延伸拓展，整堂课充满思维碰撞的火花，真正实现了让知识在互动中扎根。
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成裕小学的崔颖怡老师带来了一节《克与千克》，课堂生动有趣，学生充分参与其中。崔颖怡老师将超市购物场景“搬进”教室，让学生分别体会克与千克。课堂中穿插趣味称重游戏，孩子们踊跃上台挑战，在欢笑与实践中，轻松掌握克与千克的换算与应用，真正做到“做中学，学中乐”。
英语篇
研修主题：自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究
自然拼读法犹如一盏明灯，照亮小学英语词汇教学之路。它将字母与发音紧密结合，让单词不再是一个个孤立的符号，而是充满规律的音符组合。教师通过趣味游戏、生动绘本引导学生掌握拼读规则，学生在轻松氛围中学会自主拼读，词汇量随之迅速增长。从“cat”到“bat”，从“see”到“bee”，孩子们在拼读中感受英语的魅力，开启英语学习的快乐之门，为英语学习打下坚实基础，让英语学习之路更加顺畅。
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饶敏老师带来三年级词汇课《Unit 5 Old things》。课堂伊始，饶老师带领学生一起唱歌曲，在轻松愉悦的氛围中引入了学习主题，充分激发学生学习英语的兴趣。课中，饶老师充分利用图片、单词卡片、肢体动作、实物教学等教学手段，帮助学生理解不同介词的意义。此外饶老师通过引导学生观察图片并思考单元主题：How do we use our old things，培养学生的思维能力，提高学生合理使用旧物的意识。
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吴慧老师带来三年级阅读课《Unit 5 Old things》。吴老师教学思路清晰，谆谆善诱，通过问题链、鱼骨图等方式，引导学生自主阅读图文、表演课文、进而总结全文内容，充分体现了教师主导、学生主体的课堂教学理念。课堂上学生热情高涨、与教师互动频繁、课堂参与度高。
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梁洁莹老师带来三年级词汇课《Unit 6 Numbers in life》。梁老师教态自然大方，语言生动富有亲和力。新授过程中，梁老师通过小组读、男女读、拍卡片读等多样的操练方式，锻炼学生语言能力。同时梁老师巧妙设计旧物交换这一环节，联系旧知，操练新知，让学生在一个愉悦的氛围中运用语言。整节课环节紧凑有序，层层递进，重难点突出，课堂氛围活跃。
综合学科篇
研修主题：小学综合课堂教学中情景创设有效性的实践研究
在小学综合课堂上，情景创设宛如一把神奇的钥匙，开启了孩子们知识探索的大门。教师精心编织生活化的场景，将枯燥的知识融入鲜活的故事里，让孩子们在模拟的市场中感受经济的脉动，在虚拟的旅行中领略地理的魅力。孩子们在角色扮演中忘我投入，从被动的听众化身为积极的参与者。每一次互动，都是思维的碰撞；每一场情景，都是成长的舞台。有效的课堂情景，让知识不再遥远，让学习充满乐趣，让综合素养在实践中悄然生长。
体育篇
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占慧芬老师执教的是《两人合作跳绳》。本课通过趣味化、阶梯式的教学设计，帮助水平一学生在玩中学，逐步掌握合作跳绳技巧，科学的活动设计，使学生在获得跳绳技能的同时，更收获了团队合作的宝贵体验，实现了体育课程“育体”和“育人”的双重目标。
美术篇
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贾桢老师的这节《美丽的叶子》美术公开课，紧扣“小学综合课堂情景创设有效性”课题。以“叶子的旅行”视频情景导入，趣味十足，迅速激发课堂活力。教学中，紧扣叶子形状、纹样（叶脉）、颜色等重点，引导学生观察思考。通过巧妙引导，有效解决了学生为树爷爷添衣裳时的创作难题，让学生在欢乐氛围中收获知识、提升创作能力，是一堂优质示范课。
音乐篇
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孙梦婷老师执教的是一年级下册《调皮的小闹钟》一课。本节课重点是让学生感受小闹钟这一形象，并体验音乐情绪，以及加强对音乐主题的记忆和表现展开。在教学过程中，通过多次聆听不同乐段，引导学生想象小闹钟的行为，如在聆听A主题乐段时，让学生随音乐表现小闹钟跳扭扭舞的样子，加深学生对调皮的小闹钟这一音乐形象的感受；通过反复聆听各乐段，强化学生对音乐主题的记忆和理解。同时通过本课的学习，使学生明白“音乐创作来源于生活”，从而鼓励学生养成细心观察、遵守时间的好习惯。
信息篇
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李嘉裕老师执教的是《兔子增长有规律》。李老师以一封神秘来信作为课堂导入，引起学生的兴趣，整节课符合五年级学生“具象思维为主”的认知特点，新教学指南中“做中学”的理念落实到位。大开眼界环节还增加了“自然界中的斐波那契数列”拓展，展示了自然中的数学之美。
科学篇
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高吕彬老师执教《食物链与食物网》一课。课堂中以趣味实践推动知识理解，在食物链讲解中创新采用 “夹子夹纸片排食物链” 方法，先引导学生动手操作，再深入浅出剖析食物链构成。学生参与热情高涨。这种教学方式既是对常规教学模式的有益补充，又提升了课堂趣味性，同时激发了学生对科学知识的探索欲，为学生科学思维发展奠定了坚实基础。
听课与学习，教学共成长
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齐正小学教育集团联动听课学习。老师们走进课堂，认真聆听同行授课，仔细观察教学环节，记录精彩与不足。通过听课，老师们互相学习教学方法、课堂管理技巧，拓宽教学思路。这种交流让教学理念碰撞出火花，促进教师们不断反思与改进，提升教学水平，实现教学相长，共同在教育道路上成长进步。同时，听课还能帮助老师发现自身教学中的问题，及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求，为学生提供更优质的教育。
评课与议课，教学齐研讨
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同研共思，教学共长。研究课结束后，各科组都进行及时的评课议课活动。备课团队率先自评，分享备课思路与教学反思。随后，大家围绕课题展开深入研讨，认真剖析课堂细节，既肯定教师的亮点，又针对不足提出建设性意见。
在热烈的讨论氛围中，思维被充分激活；交流碰撞间，智慧的火花不断闪耀。这些精准且富有洞见的点评，为青年教师拨开教学迷雾，照亮前行方向，为后续课堂的有效开展注入新活力，助力青年教师在专业成长的道路上稳步前行，收获颇丰。
教研明方向，潜心再出发
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“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”教学研究周的课程虽已结束，但这只是崭新的起点。在未来的教研征程中，老师们定会坚守初心，齐心协力，以联合教研为强大助力，在教育的浩瀚天空中展翅翱翔。他们将不断探索创新，书写教育教学的绚丽篇章，为培养新时代的栋梁之才倾尽智慧与力量，让教育之光闪耀在每一个角落。
撰稿：李卉卉 李东辉 谢威 蔡少娥
图片：各学科组长
初审：何海梦
终审：林巧丹
签发：梁春笑
