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教育是一场向美而行的遇见，教学质量则是这场旅程中最坚实的基石。在教育改革不断深化、“双减”政策持续推进的背景下，精准把握学生学业动态、科学优化教学策略成为提升教育质量的关键。为进一步明晰教学方向，挖掘优势、破解难题。5月30日，我校召开学期阶段性学业成果分析研讨会，以深度剖析为笔，以坦诚交流为墨，共同绘制教学质量提升的新蓝图。
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刘艳明主任主持开场后，刘校长发表致辞，强调：“教学质量是学校发展的根基，学业分析不仅是对阶段性成果的复盘，更是推动教学改革的重要契机。希望大家坦诚交流、深度剖析，为精准教学提供支撑。”
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研讨过程中，王迪、于若澜两位年级主任剖析指出，学生学习态度积极，但自主学习能力与习惯有待提升，存在课堂专注度不足等问题。学业上，分层差异明显，需针对性优化教学策略。
学科教师代表李玉石、刘馨、于月颖和李明老师深入剖析，发现学生存在知识掌握不扎实、应用能力弱、学习态度敷衍等问题。后续将优化教学内容，增加实践案例；实施分层教学，强化学习成果检查；开展针对性辅导，提升整体学业水平。
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听了几位教师代表的分析后，柳兴杰和郝欣欣两位老师也针对自己的实际教学，与大家展开交流分析。柳老师围绕“考改促教改”提出“三把尺子”理念：研读课标把方向，吃透教材夯基础，紧跟时事拓视野。郝老师立足教学实际，直击问题根源，精准制定改进策略。两位老师倾囊相授、深入探讨，现场研讨氛围热烈浓厚。
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活动尾声，老师们以一句箴言凝练收获与展望：或总结经验、锚定方向，或提出举措、勾勒蓝图，字字铿锵饱含热忱，将研讨氛围推向高潮，为教学提质注入新动能。
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一审一校 刘艳明
二审二校 刘桂宾
三审三校 裴春雷