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蝉鸣渐起，荷风送香。在这蓬勃的夏日里，为进一步促进城乡一体化教育建设，加强区域内各校间的联动，深化课堂改革，充分发挥名师工作室示范引领作用。高艳华、张倩小学语文名师工作室联合银川市第四中学小学部联合开展“聚焦单元整体，关注文体教学”送教下乡及教学研讨活动。
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承担此次送教活动的是来自唐徕小学副校长高艳华名师工作坊的武玉苇老师和银川三中治平校区小学部教务主任张倩名师工作坊的丁雪、史慧秀老师。
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《大象的耳朵》
兴庆区第七小学丁雪老师为我们带来了《大象的耳朵》第一课时。丁老师用心准备，首先集中识字，让学生将字词难关攻破。然后进行句段的学习，最后通过让学生扮演小动物进行语言训练，在语言训练中让学生逐步体会大象的思想感情变化，本堂课学生在一直快乐中学习，在交流中收获。
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银川市第四中学小学部史慧秀老师执教《大象的耳朵》第二课时，课上史老师巧妙的借助AI技术，让学生向豆包老师提问、让课本中的人物活起来。整节课妙趣横生，趣味盎然。孩子们在讲述故事时加上了生动的语言和表情，既体现出了大象最后的自信，也表现出了孩子们的天真可爱，史老师在学生讲故事环节，为学生出示具体的评价标准，让学生在评价中有法可依，整堂课实现教学评一体化。
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《方帽子店》
来自兴庆区第二十五小学的武玉苇老师为我们带来了《方帽子店》这节课。本篇课文是三年级的一篇略读课文。武老师通过设置情境进行童话故事会将课文引出。课堂上通过由词到句，帮助学生扎实理解课文，最终理解方帽子为什么会成为古董？最后通过拓展延伸结合学生现实的生活进行举例，让学生明白课文蕴含的道理，收获颇丰。
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马月芳老师点评
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课后，兴庆区小学语文教研员马月芳老师针对今天三位青年教师呈现的课进行了详细的点评。
马老师表示语文是实践的课程，小学低段语文的课堂上应该关注学生的实践，要重识字、重学生语言能力的培养。在课堂上，老师应当为学生搭建语言支架，让学生从读正确到读流利，最后到读出语气，同时老师们需要细心研读课标，解读教材，把握语文要素并关注现实生活去创设真实的语言情境。关注课文中的语境，做到简简单单上好语文课，让学生扎扎实实记住知识。
另外，马老师指出复述故事并不等于讲故事。二者看似一样，但是却有很大的区别，老师在教学的过程中不应当将复述故事理解为讲故事，应该更多的让学生去在熟读课文的基础上提取主要信息，按原文框架去进行复述。不能随意的拔高教学目标。马月芳老师的悉心点拨，为在座的语文老师的指明了教学的方向，明晰了教学的方法。
工作坊主持人总结发言
工作坊主持人张倩老师说：感谢银川市第四中学为老师们搭建的宝贵平台——从前期沟通到活动落地，贵校的悉心筹备让大家感受到了最真挚的热情。同时也感谢马月芳老师的悉心点评，让年青教师们在今后的备课方向、上课方法上都有了一定的思考。
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校方领导总结发言
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胡静副校长表示：感谢所有参与教研的老师们的热情投入。教学是一场永不停歇的修行，今天的交流不是终点，而是新的起点。希望我们以此次活动为契机，将所学所思融入日常教学，让每一堂课都成为学生成长的“养分田”。期待未来每位老师都能如教研员马老师所讲，上每一堂课前都能细心研读课标、解读教材，尽己所能上好课，做好学生的领路人，让我们共同在语文教学的沃土上深耕细作，静待花开。
【夏日未央·教研不止】
教研如夏，是蓄势的季节，也是生长的馈赠。那些凝结的智慧，会化作课堂上的星光。让我们带着今日的收获，在盛夏的时节里继续深耕，让每一堂课都充满夏日的生命力。蓬勃、明亮、舒展，亦如我们对教育的热爱，下次相聚，定是更丰硕的时节，期待与诸君再话成长！
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编辑：王芮
一审：马丽仙
二审：胡静
三审：张晓春