观察对象:中班小朋友——王宇杭
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游戏背景
我们是一个比较特殊也是比较常见的班级。之所以特殊是我因为我们园的孩子教少，所以他托小中大四个年龄段的孩子有在一个班级。之所以平常是因为混龄班级在现在这个教育环境可能会越来越多。
所以在各个环节我们考虑最多的就是孩子经验的问题（年龄不同经验就会不同）。通过对孩子不同水的了解，我们的教学活动选择的是大班的教学活动。
游戏目的
幼儿观察经验来源:
教学活动《好样的长方体和正方体》、《好玩的格子》、《去朋友家做客》。
观察目的:
了解幼儿对图形和立体图像的认识及孩子如何利用图形在游戏。
游戏活动
基础阶段
利用吸管积木做出了三角柱。
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这个是他先拼出来正方体，又给正方体加了三角形，最后添加了手脚，最终拼成了“房子人”。（我一开始以为他拼插的是个机器狗。）
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联想阶段
第一联想——风车
大风车的联想，使静的物体动起来。
两个三角形作为风扇叶，先是用两根吸管作为把，幼儿两手用力转动，后有觉得不好转动，改成只用一根吸管，尝试转动动后，大风车很快就转起来。
大风车的升级，大大风车，想让大风车转的更快。在他拼插完成尝试转动时，感觉转的确实很快，而且还大。
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再次升级大风车，做成菱形扇叶，在制作菱形扇叶时，他有遇到问题，有一段的菱形怎么也拼插不起来，在他自己的细致观察和比较下，很快找到问题，并解决了。最终拼插出菱形扇叶，结果他感觉还不如上一个转的快，上一个转的最快。
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风车的变形——“压路机”，在风车的中心点两段各加一个吸管作为轴，双手一起转动，行程压路机。
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运用阶段——烤串架
他首先拼两个三角形，然后连起来，就成烤串架了，然后放上吸管积木就能烤串了。
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分析与解读
- 基础阶段:
根据孩子的已有经验，孩子能正确区分三角形，正方形，圆形和菱形。还能拼接出三角体和正方体。（孩子第一次拼接就是三角体，后有拼接出了屋子人）正符合《指南》中数学认知目标一，初步感知生活中数学的有用和有趣，在指导下感知和体会有些事物可以用来可以用形状来描述。目标三，感知形状与空间关系。能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
2.联想阶段:
（1）在这个阶段他联想出来3个不同形态的风车和一个风车变形。孩子有丰富的想象力和创作力。符合《指引》中艺术领域发展关切点艺术表现与创创造兴趣台阶三。有目的的用各种艺术工具，材料以及不同形式要素，艺术形式表现自己的所见所想。
（2）能及时发现问题，并通过比较观察等解决策略解决问题。具有一定的科学探究能力。
3.运用阶段:
在这个阶段他用了两三角形中间连接起来就成了烤串架，虽然简单但是很形象，他能精准的抓住事物的典型特点，运用简单形象表现出来。复合《指引》中科学领域发展关切点形状与空间关系。台阶三认识常见平面图形的基本特征，识别常见图形的变式，探索图形之间的空间关系，能对图形进行组合分解。
4.孩子每次玩吸管积木时都非常的开心，尤其是完成作品时，一定会兴奋大声的告诉老师，老师你看我拼的＊＊＊。从这一行为可以感受到他心情愉悦，喜欢探究，乐于思考。符合《指南》中，科学领域数学认知目标1初步感知到生活中数学的有用和有趣。
5.在三个阶段的游戏过程中他拼插动作熟练，手部精细动作发达。符合《指引》健康领域发展关切点精细动作台阶三。可以灵活且精准的操作小物体，小工具，双手配合完成简单劳动，手工画画，装配组件等。
教师的思考
如何想保持孩子的游戏性，让孩子自主、愉悦的建构游戏中自然地探索和感知数学，避免变成生硬的数学课，我该怎样做！
编辑:牟瑾
初审:李萌
终审:刘金花