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教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。为提升物理学科教学质量，我校高中物理科组扎实开展多次教研活动，以研促教，助力师生共同成长。
一、课堂实施环节
5月13日，高二覃广志老师在多媒体一上《交变电流》。覃老师以家庭用电实测视频导入新课，通过示波器动态演示交变电流波形，引导学生观察峰值、周期特征。采用"问题链"设计：
①如何区分直流与交流？
②发电机线圈转过90°时瞬时电动势如何计算？
③为什么我国采用50Hz频率？层层递进的问题引发学生深度思考。
分组实验中，学生用自制线圈模型探究磁通量变化率与感应电动势关系，覃老师巡回指导时特别强调"中性面"概念的物理意义。
评课环节中，物理科组围绕课堂节奏把控、分层任务梯度等展开研讨，切实推动分层教学在教学中的精准落地。
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5月27日，高一黄哲老师多媒体一上《势能》。黄老师以"过山车安全设计"为项目主线，通过慢镜头视频展示小球滚落轨迹，引导学生发现高度与速度的隐秘关联。
采用三阶探究法：
①定性感知（弹簧振子动能势能转化实验）
②定量验证（DIS传感器测量不同高度重力势能）
③迁移应用（分析蹦极运动中的弹性势能变化）。
特别设计"势能盲盒"环节，学生通过触摸布袋中的物体（弹簧、磁铁、橡皮筋）判断势能类型。
评课环节中，物理科组围绕课堂整体结构、设计思路和分层教学梯度等展开讨论，认为其上课逻辑清晰，同时就该层次班级提出拓展深度难度的优化建议，推进分层教学在课堂上实际开展。
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5月28日，高一周海瑾老师多媒体一上《势能》。周老师以"珠峰登山能量规划"为情境锚点，通过无人机航拍展示不同海拔物资储备点，引导学生建立高度与能量储备的关联。
采用"二阶认知脚手架"：
①现象感知（对比不同质量铅球砸入沙坑的深度）
②迁移创新（设计小区垃圾分类站的势能回收装置）。
独创"势能转换盲测"环节，学生通过力传感器反馈判断弹性势能与重力势能的转化临界点。
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二、教学特色亮点
双轮驱动教学法
生活化教学：家电对比分析（充电器vs空调）
精准化诊断：建立"错题归因→微课补救→分层训练"闭环
课程思政融合
✓ 特高压输电技术案例
✓ 新能源开发社会责任教育
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三、评课研讨摘要
周天丰老师：肯定"物理建模"环节的设计，建议增加三相交流电的拓展演示
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张瑞文老师：认为板书设计逻辑性强，提议用思维导图归纳知识点
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江旭美老师：强调课程思政渗透，可结合我国特高压输电技术成就
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5月28日下午第五节物理教研员朱国冕到高一年级听课，然后进入科组进行研讨。
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