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春暖花开，花开满径，教研有期，润物无声。为了推动义务教育阶段国家课程数字化资源的高效应用，我们课题组的组员们，为了促进课题组同仁的研究力跃升，2025年3月19日，我们带着同步课堂作为共享教育资源的一种形式，为促进薄弱学科教育公平提供了强有力的支撑。通过同步课堂的授课模式，我们可以打破地域和资源差异的壁垒，让更多学生都能享受到优质的教育资源，从而让音乐课题的研究成果得到更广泛的传播和应用。
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备课篇
课题组在2025年3月17日聚集在一起，针对课例《时间像小马车》展开教学设计、教学策略、乐器应用、乐器合奏编配等研讨。大家以《课程标准》为导向，以教材为依据，以教学为目的。经过成员们的集思广益，大家研讨出了教学目标明确、教学流程清晰、教学内容丰富、教学方法多样、教学效果显著的教学设计方案。
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上课篇
2025年3月19日上午，音乐课题成员薛秋花老师以同步课堂的授课形式，执教了她的研究课例《时间像小马车》。在这堂课上，薛老师带领文昌市新桥中心小学与大顶学校两所学校的学生们一同体验了应用奥尔夫打击乐器学习音乐的过程。
课前组员们给孩子们发奥尔夫乐器，从孩子们的脸上的表情可以看出，孩子们是多么喜欢我们给他们带来的这些乐器
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《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，歌曲曲调快乐活泼，音乐形象鲜明，让孩子们在欢乐的场景和氛围中，学习歌曲的旋律。让学生感受时间的紧迫和珍贵，从而懂得在生活中更加珍惜时间！
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本课从重难点节奏入手，巧妙地运用小乐器，在激发学生们的学习兴趣的同时培养、提高学生的节奏感。并运用节奏练习和旋律练习等方式进行教学，为歌曲教学做好铺垫。
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《时间像小马车》这一课，通过生动有趣教学形式，引导学生积极参与音乐活动，使学生在潜移默化中学会演唱歌曲。同时，让学生们在边唱边表演的过程中掌握歌曲节奏及体验歌曲欢快、活泼的情绪，从而提升学生的音乐表现力。
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课堂的最后，告诉孩子们宝贵的时间稍不注意就会从我们身边溜走。《时间就像小马车》请孩子们要珍惜时间，自己要掌握时间的缰绳，做时间的主人！
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这堂《时间像小马车》的研究课例让两所学校的学生们通过同步课堂的授课形式，一同体验了应用奥尔夫打击乐器学习音乐的过程。在这个过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，享受了音乐带来的快乐和成就感。这样的授课过程提高了学生们对音乐的兴趣和爱好。
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结束语
本次活动在邢组长的精彩解读中落下帷幕，老师们意犹未尽，沉浸其中，这次活动更带给大家深深的思考与感悟，不论是常规课，亦或是展示课，要重视课堂的预设与最终的生成间的关系，教师要及时、灵活的做调整，抓住课堂生成的闪光点，给孩子们多一些展示、表现的机会，将学生学习能力的提高始终做为课堂的核心价值。