为提升相关从业人员对0-6岁儿童成长发育常见问题的识别能力，近期组织了"0-6岁儿童成长发育常见问题识别"专题培训会议。会议通过投影演示结合理论讲解的形式，系统介绍了0-6岁儿童常见发育问题的识别与干预方法。
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一、会议核心内容概述
本次培训围绕0-6岁儿童成长发育常见问题展开，重点涵盖五类主要发展性障碍的识别与干预。会议初始通过投影展示了培训大纲，明确了后续讲解的核心方向。
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二、重点障碍分类解析
（一）注意缺陷/多动障碍（ADHD）
会议首先针对ADHD进行详细讲解，通过投影明确了ADHD的基本概念。
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随后从核心症状、评估工具及干预策略三方面展开：核心症状包括注意力缺陷、多动和冲动，具体表现为难以集中注意力、过度活跃、未经允许打断他人等行为。
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评估环节介绍了SNAP-IV量表、Conners儿童行为量表、IVA-CPT测试及Weiss功能障碍评定量表等工具，分别用于症状评估、行为综合评估、注意力维持能力测试及日常生活影响评估。
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干预策略涵盖优化教室环境（如调整座位、提供减压工具）、教学策略调整（如课程分段、增加休息）及行为正向强化（如非语言提示引导注意力）等方向。
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（二）孤独症谱系障碍（ASD）
会议第二部分聚焦ASD，首先通过投影明确其基本概念。
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核心症状表现为社交障碍（眼神接触、社交互动困难）、沟通障碍（语言发展延迟、重复话语）及刻板行为（重复运动、固定程序）。
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评估工具包括ABC孤独症行为评定量表、CARS孤独症评定量表、ADOS孤独症诊断观察量表及SRS社会反应量表，分别用于行为评定、综合诊断观察及社会反应评估。
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干预策略强调早期干预（言语治疗、社交技能训练、家长培训）与教育融合（角色扮演、小组活动）的重要性。
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（三）全面发育迟缓（GDD）
会议第三部分讲解GDD，通过投影明确其基本概念。
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核心症状涉及运动能力滞后（大/精细运动笨拙）、认知能力不足（颜色/形状理解困难）及社交互动局限（回避合作游戏、自理能力延迟）。
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评估工具包括Gesell发育量表（评估发育年龄）、韦氏智力评估（认知能力评估）及适应行为量表（日常活动能力评估）。
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（四）语言发育迟缓（LDD）
会议第四部分针对LDD展开，首先通过投影明确其基本概念。
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核心症状表现为语言表达延迟（词汇量有限、语法困难）、语言理解障碍（指令理解困难）及交流困难（回避交谈、使用手势表达）。
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评估工具涵盖S-S语言发育评估法（语言与社交技能综合评估）、VB-MAPP（语言与社交技能全面评估）及语音评估（发音与语音产生评估）。
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干预策略包含语言康复训练（模仿/重复/提示技巧）、感统训练（感官信息处理能力提升）及家庭支持（家长参与治疗过程）。
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（五）学习障碍（LD）
会议最后部分讲解LD，首先通过投影明确其基本概念。
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核心障碍包括阅读困难（单词识别、跳行漏字）、书写障碍（语法逻辑问题）、计算障碍（数字符号理解困难）及注意力缺陷（学术任务专注困难）。
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干预策略强调个性化康复计划（特定学习需求满足）、教学策略调整（适应学习风格）及家庭支持（在家学习策略提供）。
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三、典型案例与筛查工具
会议结合实际案例，展示了幼儿园干预儿童的具体情况，包括情绪行为问题、感觉失调、多动冲动症状的干预措施及效果，体现了专业干预的积极影响。
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会议特别指出，儿童行为问题常与发育问题相关联，需关注行为表象背后的发育根源。
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最后，通过投影展示了"0-6岁儿童心理行为发育问题预警征象筛查表"，表格按年龄段列出预警征象与筛查项目，为日常评估提供了实用工具。
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本次培训通过理论讲解与案例分析结合的方式，系统梳理了0-6岁儿童常见发育问题的识别要点与干预方法，为从业人员提供了可操作的实践指导。