删除
音乐课程标准提出，音乐教学应当注重培养学生的音乐素养，包括感受、表现和创造三个方面。在这一理念指导下，课题组成员在使用奥尔夫乐器上课的基础上，融入自制教具进行教学，2025年5月9日上午，课题组成员齐聚文昌一小，共同研讨奥尔夫自制乐器在低年级音乐教学中的应用和实践策略。
课前研讨
在课前2周，课题组成员齐聚文城中心小学书屋。他们就《粉刷匠》的课程设计进行了深入细致的探讨。他们共同构思了如何将自制教具巧妙地融入课堂，使之成为引发孩子们好奇心与创造力火花的媒介。随着研讨的深入，每位成员都积极参与，献计献策，确保每一环节都能精准地贴合教学目标，同时保持活动的趣味性和互动性。他们相信，这些自制教具不仅能够丰富教学内容，更能够在激发孩子们音乐兴趣的同时，培养他们的动手能力和创新思维。
删除
授课环节
在这样一个充满创意和探索精神的日子里，符金玲老师呈现了一堂别开生面的研讨课——《粉刷匠》。这堂课不仅是音符与旋律的交汇，更是一次心灵与艺术的碰撞。通过巧妙融合奥尔夫乐器与自制教具，符老师为低年级的孩子们打开了一扇通往音乐世界的大门，让学生们在实践中体验音乐的魅力，激发了他们对音乐的无限热爱。
删除
首先，符老师用寓教于乐的谜语导入方式，通过一个与手有关的谜语来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣。这种方式不仅活跃了课堂气氛，还巧妙地引入了本课的主题——劳动。
删除
符老师注重实践与体验相结合的教学策略，课中注重将音乐节奏、节拍的体验与实践活动相结合，如声势律动游戏、使用自制的奥尔夫乐器等。这些活动让学生在动手操作的同时感受音乐，增强了学生的节奏感和音乐理解力。教师自制的奥尔夫乐器不仅丰富了教学内容，还提升了学生的参与度和体验感。这种创新使用教具的方法使得音乐课堂更加生动有趣。
删除
在音乐教育的旅途中，奥尔夫乐器不仅是教学过程中的一件工具，更是激发学生创造力和合作精神的重要媒介。通过《粉刷匠》这一课程的设计，我们看到了自制奥尔夫乐器如何巧妙地融入课堂教学之中，为一年级的学生提供了一个充满探索与发现的舞台。学生们在教师的引导下，不仅学会了使用这些乐器进行节奏练习，还通过它们体验了音乐的节拍、旋律和乐句等元素，从而加深了对音乐结构的理解。
删除
评课环节
课后，课题组成员们围绕这堂课进行了深入的交流。他们畅谈课堂的亮点，如同捕捉到的一串串灵动的音符，赞赏符老师如何巧妙地引导学生们用心感受音乐，用身体表达节奏，用创意挥洒想象。同时，他们也坦诚地分享了各自的见解，提出了宝贵的建议。每一位成员都在建议与反思中成长，共同探索更加卓越的教学策略，以期在未来的音乐教学中更加精进。
删除
奥尔夫乐器的研究和应用在音乐教育中扮演着不可或缺的角色。它不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，更重要的是培养了学生的音乐素养，激发了他们对音乐的热爱和创造力。《粉刷匠》这节课的成功实践再次证明了这一点，为我们未来的音乐教学提供了宝贵的经验和启示。此外，奥尔夫乐器的使用也极大地提升了学生的参与度和学习兴趣。当孩子们能够亲手操作并创造音乐时，他们对于音乐的感受更为深刻，学习过程也因此变得更加积极主动。这种以学生为中心的教学方法强调了实践和体验的重要性，使音乐教育不再是枯燥的记忆和重复练习，而是变成了一场生动有趣的探索之旅。
此次研讨活动，不仅是对音乐教学方法的一次深度挖掘，更是对教师专业成长的一次升华。我们相信，通过不断的探索与实践，音乐教育将如同春天的花朵，绽放出更加绚烂的光彩。