主题分析
《走进年月日 探索时间奥秘》是基于小学数学三年级“年、月、日”相关知识设计的跨学科主题活动，属于“综合与实践”领域内容。活动以学生已掌握的“时、分、秒”时间单位为基础，进一步拓展至更大时间单位的学习。通过本次活动，既能巩固年、月、日的基本概念（如大小月区分、闰年判断等），又能结合语文、美术、科学等学科知识，引导学生在实践中探索时间与生活的联系，培养珍惜时间的意识，为后续学习更复杂的时间问题及跨学科实践活动奠定基础。
主题学习目标
1. 综合运用数学中年、月、日的基础知识，理解时间单位的换算与规律（如一年12个月、闰年366天等）。
2. 通过观察、记录和分析，形成初步的时间数据意识。
3. 结合生活场景理解时间的意义，养成合理规划“我的一天”的良好习惯。
4. 融合数学、语文、美术、科学等学科知识，制作主题手抄报或手工时间作品（如《我的一天》手账、年历设计）。
5. 通过实践活动（如制定一周时间计划表），提升时间管理能力，体会“做时间小主人”的价值。
涉及学科
数学（年、月、日知识）
语文（文字记录与表达）
美术（手抄报/手工作品设计）
科学（天体运行与时间关系）
劳动（时间规划实践）
主题学习开展过程
Part1. 时间奥秘，我来学
课前，学生通过查阅书籍、观察日历等方式，初步了解年、月、日的基本概念，记录生活中与时间相关的现象（如生日日期、节日月份）。
课上，教师以“时间从哪里来”为核心问题，引导学生讨论：“为什么有的月份31天，有的30天？”“闰年是怎么来的？”等问题。同学们在课堂上认真听讲，积极分享自己的发现，教室里充满了浓厚的学习氛围。
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Part2. 时间工具，我来做
在“动手探时间”环节，学生化身“时间小工匠”，结合课堂所学设计时间主题手工作品。有的同学用彩纸绘制《我的一天》，有的同学尝试制作简易年历，标注重要节日与家庭纪念日。这些手工作品既体现了对时间知识的理解，又展现了孩子们的创意与专注。
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Part3. 时间知识，我来绘
课后，学生以“年月日的秘密”“我的一天”“时间管理”等为主题，制作了丰富多彩的手抄报。有的手抄报中央绘制大时钟，周围标注不同时间段的活动（如“早上7:00”起床、“19:30”阅读）；有的以“年”为主题，用卡通企鹅、彩色边框装饰，介绍年的定义与计算方法；还有的聚焦“四年”“闰年”等知识点，通过白云、彩虹等图案生动解释闰年的判断方法。这些手抄报不仅内容详实，更以童趣的设计传递了时间的奥秘。
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Part4. 时间管理，我来行
为了将知识转化为行动，同学们制定了“一周时间计划表”，合理安排学习、运动、阅读等活动。有的同学在计划表中加入“20分钟阅读”“30分钟运动”等具体时段，有的同学通过记录“时间都去哪儿了”反思效率。通过实践，大家深刻体会到：只有科学规划时间，才能成为时间的小主人。
活动意义
本次跨学科活动以“探索时间奥秘”为核心，将数学知识与生活实践紧密结合。通过课堂学习、手工制作、手抄报创作和时间规划实践，学生不仅掌握了年、月、日的基础知识，更在跨学科整合中提升了文字表达、艺术设计和问题解决能力。从“认识时间”到“规划时间”，孩子们在实践中理解了时间的价值，真正做到了“做时间小主人”。未来，这样的活动将继续引导学生用更广阔的视角探索生活中的学科联系，助力综合素养的全面提升。
素材：三年级数学组
撰稿：夏紫臣
初审：潘丽
终审：方荣
