问道名师课堂，共沐书海琼香——琼海市初中语文教师《我的课堂作品》共读分享会纪实

为落实党的二十大深化全民阅读部署及海南省教育研究培训院《关于实施2025年海南省基础教育“共读一本书行动”的通知》要求，推进我市义务教育教学改革实验区读书行动，提升初中语文教师的阅读素养与专业能力，琼海市教育研究中心于2025年6月3日在琼海市嘉积第二中学组织开展了琼海市初中语文教师“共读一本书”阅读交流分享活动，聚焦共读程翔《我的课堂作品》。

本次活动由市教育研究培训中心中学语文教研员谢先丽老师主持，琼海市初一、初二年级语文教师参加。

冯秀文老师的分享主题为《探文本深层意蕴，寻素养渗透路径》。

冯老师以“探文本深层意蕴，寻素养渗透路径”为核心视角，聚焦程翔老师书中展现的卓越文本解读智慧，强调其在语文教学中兼具“深度”与“温度”的独特价值，为解读文本提供了高屋建瓴的指引。

冯老师坦诚分享了在初中语文教学实践中遇到的困惑，并以此为切入点，深入探讨了如何突破文本表层理解的局限。她着重阐述了书中“夯实基础是根本，素养提升是关键”这一核心理念，并明确指出：文本解读是语文教学的基石，而核心素养的渗透则是语文教学的灵魂。基于此理念，冯老师详细介绍了她在教学中进行“突破文本表层，提炼核心素养渗透点”的实践探索历程，展示了如何将程翔老师的思想转化为具体的教学行动，旨在真正促进学生语文核心素养的落地生根。

梁万恒老师的分享主题为《开卷终有益，润物细无声》。

她巧妙运用“庖丁解牛”、“羚羊挂角”、“授之以渔”、“伯乐相马”四个精妙比喻，解构了程翔老师的教学智慧。其一，朗读如“庖丁解牛”，通过多样化朗读奠定情感基调、探究人物、检验预习，对接新课标核心素养；其二，引导达“羚羊挂角”之境，善用巧妙句式，在无痕互动中拉近师生距离、提升研讨氛围；其三，“授之以渔”重方法，提供诵读、笔记、整本书阅读及写作构思等可操作策略；其四，“伯乐相马”为教学之本，强调以学生兴趣为中心，永葆期待，维护自尊，方能实现春风化雨般的教育。

整场分享深刻诠释了程翔老师“润物无声”的教育艺术。梁万恒老师通过提炼书中精髓，生动展现了程翔如何将精妙的教学设计与无痕的引导艺术相结合，最终促成学生核心素养的自然生成与全面发展，为与会者提供了宝贵的教学启示。

陈素文老师的分享主题为《深耕文本育素养，点亮思维见匠心》。

陈老师开篇即强调了程翔老师“课比天大”的教育信念，阐述了站稳讲台所需的“三心”哲学，并引用了程翔老师“做有灵魂的教育，教有学理的语文，当有骨气的教师”的箴言，彰显了语文教师应有的专业尊严与教育情怀。

陈素文老师重点分享了书中“深耕文本”与“点亮思维”两大核心要义。在“深耕文本”方面，她结合《驿路梨花》和《猫》两个生动案例，示范了如何从“字词细节”、“结构筋骨”、“文化血脉”三个维度细读文本，真正做到“看文字肌理、看结构筋骨、看文化血脉”，践行程翔老师“用细节带学生读懂课文，用课文带学生看懂生活”的理念。在“点亮思维”方面，陈老师着重介绍了课堂设计的匠心，特别是“问题链设计”和“读写共生”策略，展示了如何通过精巧设计激活学生思维，实现素养的培育。

谢先丽老师的分享主题为《深度学习，让核心素养落地语文课堂》。

谢老师开宗明义，紧扣国家义务教育教学改革精神，深刻解读了新课标背景下语文教学从“知识本位”向“核心素养”转型的时代要求。她指出：通过合宜的学习活动促成学生的深度学习，这是素养落地的重要路径。

谢先丽老师聚焦“课堂活动设计”，提出了极具操作性的四条实施路径：以生活经验为起点，消除文本隔膜；以语文经验为基础，促进知识迁移；强化“声”之诵读，沉潜玩味，“得他滋味”，因声求气，因气悟文；深研“形”之奥妙，从字形演变、语境关联入手，带领学生“打开文本”，体悟作者情思。

谢老师的分享理论与实践深度融合，为一线教师如何通过精心设计的言语实践活动，引导学生走向深度学习、实现核心素养的有效培育，提供了富有启发性和可操作性的专业指导。

本次阅读分享活动展现了区域教研的引领作用和一线教师的实践智慧，凝聚了深化“素养育人”的共识，是推动区域语文教育质量提升的重要实践。未来将持续开展此类阅读分享活动，深化教学改革，助力琼海教育的高质量发展！