为了大力促进教师之间的深度交流与紧密合作，进而全方位提升教学质量，6月4日，我校青年教师林嘉垚在七年级（2）班精心举办了一场意义非凡的校际教师公开课交流活动。校领导与全体数学教师齐聚课堂，观摩了林嘉垚老师执教的《一元一次不等式》。此次活动立意高远，旨在以公开课的独特形式，尽情展示青年教师们的卓越教学风采，老教师们无私分享丰富的教学经验，共同深入探讨教学方法与技巧的精妙之处，全力推动我校教育教学工作向着更高水平持续迈进。
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导语
当方程遇上不等式，当严谨推理碰撞数形结合，会擦出怎样的思维火花？本次林老师的公开课以“类比迁移、探究生成”为核心，带领学生漫步一元一次不等式的探索之旅，在游戏中启智，在探究中明理。
教学设计亮点速览
1. 双重锚点，激活认知
游戏引路：“不等式猜猜猜”通过辨析等式与不等式，唤醒已有知识；
类比建模：从一元一次方程概念自然迁移，引导学生自主建构一元一次不等式三要素（①单未知数②次数为1③整式），突破概念形成关。
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2. 解法探究，双线并行
步骤规范化：提炼“去分母→去括号→移项→同类项合并→系数化1”五步法，板书清晰呈现解题框架；关键破难点：聚焦不等式性质3——不等式两边同时乘或除以同一个负数时不等号方向逆转！通过对比练习不等式与方程解法，强化符号意识。
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3.深度思辨，发展素养
教学设计环环相扣，如同精心编织的一张知识之网，引导学生在知识的海洋中稳步前行。
对比思考：引导学生总结解不等式与解方程的同（步骤相似）与异（依据性质不同、解集无限性、数轴可视化）；
数形结合：课堂练习要求双轨呈现：解不等式推导+数轴解集，如用数轴表示解集，直观揭示不等式解的本质。
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4.分层赋能，练思融合
趣味挑战：“不等式接龙赛”梯度设题。
板书赋能：左侧概念要点化，右侧例题步骤化，形成视觉化知识图谱，助力课堂小结反思。
课例创新启示
学法迁移：善用方程旧知“搭桥”，实现不等式新知的“脚手架式攀升”；
精讲精练：依托“概念判断→解法规范→对比深化”三阶训练，直指数学核心素养中的推理能力与模型思想；
板书巧思：动态生成的知识框架图，让重难点“看得见、记得牢”。
这堂课不仅是解法的传授，更是一场数学思维的深度漫游。学生在游戏中感受数学趣味，在类比中领悟知识关联，在数轴上触摸无限可能——这正是“轻负高质”课堂的生动诠释！
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听课与评课
公开课结束后，教研组立即组织了评课活动。在评课过程中，教师们围绕教学目标的达成、教学方法的选择、教学过程的组织、学生学习效果等方面进行了深入的讨论和交流。授课教师首先对自己的教学设计和课堂实施情况进行反思和总结，分享了教学中的成功经验和需要改进的地方。随后，听课教师们纷纷发言，对公开课提出了自己的看法和建议。林校长也高度赞扬了林老师在公开课中展现出的创新教学方法。也对林老师在教学过程中对学生的关注给予了充分肯定。大家在交流中相互启发，共同探讨更加有效的教学策略和方法，达到了共同学习、共同进步的目的。通过对本次公开课进行深入的分析和评价，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
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摄影：林镇城
撰稿：戴钰婷
初审：林永源
审核：林泗钢
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