耕耘不辍，收获满程。在全体教师的共同努力下，鄄城县临濮完小2024-2025学年的数学教研工作，围绕新课标理念，聚焦课堂主阵地，有效促进了教与学的共同提升。现将本学年数学教研工作总结如下：
2024年 10月15日，一年级数学老师赵丽阳展示《8和9的组成》。赵老师以经典的小红帽故事为引子，智启童梦，生动联想8和9的组成，巧妙地将数学知识融入故事情节，让孩子们在欢笑中掌握知识。最后，通过游戏的方式巩固新知，让数学课堂充满童话色彩和智慧趣味。
课后，数学老师集体评课。大家对赵丽阳的课程给予了高度评价，认为其教学方法新颖独特，能够灵活运用故事和游戏等教学手段，将抽象的书写知识变得生动有趣，值得大家学习和借鉴。
删除
2024年 11月13日，白艳峰老师讲授了一年级数学《简单加、减法》。她用简洁明了的语言，将复杂的数学概念变得通俗易懂，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了简单加、减法的计算方法。
课后，数学老师进行了集体评课。大家表示，白老师的课堂生动有趣，能够很好地吸引学生的注意力。此外，老师们也提出了一些宝贵的建议，并反思自己的授课方式，取长补短。
删除
2024年11月19日，沈峰老师执教二年级《8的乘法口诀》。课堂上，沈老师通过创设有趣的情境，引导学生们逐步探索8的乘法口诀的来源和意义。整个课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了8的乘法口诀。
课后，数学老师集体评课。大家纷纷表示，沈老师鼓励学生自主提问、大胆表达想法，并及时给予肯定与引导，真正体现了‘以学生为中心’的教学理念。
删除
2024年11月26日，王素芬老师执教二年级数学《9的乘法口诀》。王老师通过生动的讲解和丰富的课堂互动，引导学生逐步掌握了9的乘法口诀的规律和应用。她运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛活跃而有序。
听课后，教师们集体评课。大家表示，学生在课堂上敢于发言，提出疑问，这种和谐的氛围为高效课堂的开展奠定了基础。同时，大家也积极分享教学经验，共同探讨提高数学教学效果的方法。
删除
2024年12月3日，张华老师执教三年级《认识周长》。张老师设计了多种教学活动，将抽象的周长概念与生活实际相结合，直观地展示了周长的含义，并详细讲解了周长的测量方法。
课后，数学老师集体评课，大家认为，张老师的教学思路清晰，教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。此外，大家还就如何在新课标的背景下更好地开展数学教学进行了深入研讨。
删除
2024年12月10日，王晓丽老师执教三年级《分数的初步认识》。课堂上，王老师充分利用教具，让学生通过动手操作，亲自感受分数的产生和含义。整个课堂氛围轻松愉悦，学生积极参与，教学效果显著。
课后，数学老师进行集体评课。大家纷纷表示，王老师这节课准备充分，教具齐全且富有创意，为课堂增添了不少亮点。此外，大家还就如何更好地提高学生课堂学习兴趣展开了研讨和分享。
删除
2025年2月18日，吕海玲老师执教四年级数学课《括号》。课堂上，吕老师通过生动的情境导入，引导学生理解括号在四则运算中的作用，并通过实例讲解和互动练习，加深学生对知识点的掌握。
课后，数学教师进行深入探讨。大家认为吕老师精准把握教学目标，从导入到练习，环环相扣，学生不仅学会了计算方法，还培养了严谨的学习态度，教学目标达成度高。
删除
2025年2月25日，王美燕老师执教四年级数学《观察物体（二）》。王老师采用多样化的教学手段，如小组合作探究、游戏化练习、多媒体动画演示等，充分调动了学生的积极性，引导学生深入理解观察物体的方法和技巧。
课后，教师集体评课，大家认为王老师的课件制作精美、内容丰富，直观的教具和动画演示大大提高了教学效果。同时，大家也围绕本节课进行了深入的交流和研讨，分享了自己的教学心得和体会。
删除
2025年3月11日，张潘荣老师执教四年级《解决问题策略的多样化》，她通过精心设计的例题，讲解了乘法交换律、结合律和分配律在解决实际问题中的应用。张老师注重引导学生思考，鼓励学生用多种方法解决问题。
课后，全体数学教师进行集体评课。大家认为张老师善于运用启发式教学法，在课堂中不断抛出问题，引导学生自主思考和探索，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
删除
2025年3月25日，五年级老师侯男男讲授《求不规则物体的体积》。侯老师先借助可捏成规则物体的橡皮泥，讲解等积变形方法；又利用“乌鸦喝水”的故事启发学生，开展土豆放入水中观察水位变化的实验，成功引入等量代换思想，充分调动学生积极性，让他们在实践中领悟排水法测不规则物体体积的原理。
课后，教师们进行了评课交流。大家认为侯老师通过一系列精心设计的教学活动，特别是在排水法中，让学生动手操作实践，有效培养了数学思维和动手能力。
删除
2025年4月8日，五年级教师苗莹莹执教《图形的运动（三）》，苗老师借助观察两风车旋转、学生旋转胳膊演示等方式，将抽象的旋转概念具象化。同时，课堂注重 “说练” 结合，通过学生对旋转三要素的描述，强化表达完整性。
课后，数学教师集体评课，大家认为苗老师充分尊重学生的主体地位，让学生自己动手操作，发现图形的特点和规律，真正成为了学习的主人。同时，大家围绕“图形与几何教学的有效性”展开深度探讨。
删除
2025年4月22日，五年级数学老师郭瑞霞授课《通分》。课堂上，郭老师循循善诱，引导学生自主探索、合作交流，通过观察、比较、分析，让学生逐步理解通分的概念和方法。课堂氛围活跃，学生参与度高，充分展现了郭老师扎实的教学功底和良好的课堂驾驭能力。
课后，全体数学教师进行了评课活动。大家各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的运用、课堂的组织管理等多个方面对本节课进行了深入的分析和评价。
删除
2025年5月13日，六年级数学教师孙伟峰执教《平面图形的认识与测量》。课堂上，孙老师以清晰的教学思路，带领学生系统梳理平面图形知识。从图形分类入手，引导学生绘制图形关系图，给予充足自主探索空间，有效培养学生归纳整理与逻辑思维能力。
课后，数学教师进行集体评课。大家充分肯定了孙老师课堂教学的亮点，同时，围绕新课标要求，就如何增强实践操作、丰富评价方式、深化难点教学等问题进行探讨。
删除
2025年5月20日，六年级数学教师郭慧执教《比和比例》复习课。课堂上，郭老师注重引导学生回顾比和比例的概念、性质及两者的联系与区别，通过对比分析、举例说明等方式，帮助学生梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
课后，全体数学教师各抒己见，从教学目标的达成、教学内容的设计、教学方法的运用等多个方面对郭老师的课进行了细致点评。在交流讨论中，大家相互学习、取长补短，对数学课堂教学有了更深入的思考。
删除
2025年5月27日，六年级教师袁静静执教《立体图形的整理和复习》一课，临濮学区主任陈正福全程参与听课与评课，并作总结指导。
袁老师以“先学后教”模式引导学生自主梳理知识脉络。课前学生独立整理立体图形思维导图，课中通过直观的教具展示和对比分析，将抽象的知识具象化，将零散的知识系统化。
授课结束后，评课环节热烈展开。老师们围绕袁老师的教学方法运用、课堂互动效果等方面，各抒己见。最后，陈主任做了全面总结。
删除
2025年6月3日，六年级杨迎雷老师执教《比例的意义和基本性质练习课》。课堂上，杨老师首先带领学生回顾比例的意义和基本性质，随后精心设计了多层次的练习，从基础的比例判断、比例式的书写，到运用比例基本性质解比例，再到结合实际问题的拓展应用，循序渐进地引导学生巩固知识、提升能力。
课后，教师们及时进行了评课交流。大家一致认为，杨老师的这节练习课结构合理，注重知识的系统性和连贯性，有效达成了巩固知识、提升技能的目标。同时，大家就如何进一步提高练习的针对性和有效性等问题展开了深入探讨。
删除
总结是为了更好地出发。临濮完小将认真梳理本学年的经验与不足，将其转化为新学年工作的动力与方向。我们坚信，在全体教师的共同努力下，我校的教学质量与教研水平必将迈上新台阶！
删除