6月5日，在诗意氤氲的教研氛围中，我校全体语文教师齐聚一堂，聆听聂芝华老师代表五年级语文组带来的"品语言之美，悟文化之魂"语文综合实践活动分享汇报。此次分享活动并非一蹴而就，早在学期初，五年级各班便立足语文核心素养，结合班级特色，从经典、生活、非遗、思辨等方向积极筹备，历经数月的精心策划与扎实推进，最终汇聚成这场精彩纷呈的实践盛宴。
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活动伊始，聂芝华老师以《论语》中"不学诗，无以言"的名句引入，点明语文教学与文化传承的共生关系，随后从活动背景、设计理念、活动过程到实践成果展开全面汇报。将各班前期的探索历程与最终成果娓娓道来，勾勒出一场以语言为舟、文化为海的育人旅程。
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语言的魅力藏在经典的字里行间，文化的根基深植于传统的沃土之中。五年级的师生们以多元的实践活动为桥梁，带领学生跨越时空，与经典对话，在文字的海洋中尽情遨游。在经典浸润环节，五1班将诗词朗诵与手抄报创作融入日常学习，早读时书声琅琅，课后服务中画笔灵动，"飞流直下三千尺"的磅礴气势跃然纸上；五2班提前组织"飞花令"专项训练，赛场上学生以"月"为令，吟诵"但愿人长久"等经典诗句，累计背诵超200首；五6班打造《西游记》阅读工坊，学生们化身书中角色，在"吃俺老孙一棒"的趣味演绎中，品味原著鲜活的语言魅力。
语文的外延与生活的边界本就难以区分。五年级的同学们带着发现的眼睛，在校园的每一处角落寻觅语文的踪迹，将生活化作学习的课堂。在生活寻踪板块，五4班的"校园小记者"在接受采访技巧培训后，走访校长、门卫，从校园标语"一草一木皆风景"中探寻对偶之美，于图书馆书签小诗里捕捉抒情韵律；五5班鼓励学生持续观察校园，每日记录感悟，最终在微写作中诞生了"春日的柳絮是天空的信笺"等精妙语句，让校园角落成为写作的灵感源泉。
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非遗承载着民族的记忆，汉字镌刻着文明的密码。五年级的孩子们用双手触摸传统，以心灵感悟文化，让古老的技艺与文字焕发出新的生机。在非遗寻根活动中，五3班邀请剪纸艺人陈奶奶多次进班授课，剪纸小组在指导下剪出"双喜临门"等精美纹样；传统游戏组通过查阅资料、请教长辈，复原"折东南西北"等童年游戏；班级还精心打造非遗文化墙，以四大发明、十大国粹为脉络，搭建起可视化的文化谱系。五9班的"汉字探秘"活动中，学生们查阅字源字典、临摹古文字，用图画展现"日""明"等字的象形奥秘，在书法比赛中以"横平竖直"书写文化底蕴。
思维的碰撞激荡智慧的火花，跨界的融合拓宽语文的边界。五年级的同学们在角色扮演与唇枪舌战中，深化对文本的理解，培养辩证思维的能力。在跨界思辨环节，五7班为排演课本剧《红楼梦》，组织学生深入研读原著，反复打磨"黛玉葬花"等经典场景的台词与动作；五8班筹备"电子书vs纸质书"辩论赛时，正反双方查阅大量资料，围绕"环保性""注意力"等辩点展开激烈交锋，在思维碰撞中学会辩证看待科技与传统。
汇报尾声，聂芝华老师以"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"总结反思，指出活动虽实现了"让文化可触摸"的目标，但仍需优化分层任务设计，计划通过"诗词接龙短句挑战""简易剪纸工作坊"等形式，让每个学生都能在语文实践中收获成长。
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在随后的研讨环节，全体语文教师达成共识：此次活动打破了"语文即课本"的固有模式，证明文化传承无需生硬说教。正如五年级组教师所言："当文化的种子播撒在语文课堂，终将在学生心中长成参天大树。"
从活动开展到成果分享，五年级语文组以"品语言之美，悟文化之魂"为指引的实践探索，为文化育人提供了生动范例。愿我们以此次教研为新起点，继续在语文教学中播撒文化火种，让每一个汉字都成为照亮学生精神世界的璀璨星辰。
撰稿：江艳清
编辑：吴燕琴
审核：吴清玲