【集体备课促成长，砥砺前行共绽放】—下塘镇中心幼儿园集体备课活动

       儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。皮亚杰曾说:“知识来源于动作，而非来源于物体。”由此可见，无论是在科学教育活动还是其它教育教学活动中，实际的动作操作、探索和亲身感受，对幼儿来说都尤为重要。因此，为了支持孩子们的探究兴趣，结合班级幼儿年龄特点及发展水平，下塘镇中心幼儿园的汤老师设计了《让硬币浮起来》这一集体备课活动。

       主备老师从教学目标、教学准备、教学活动过程三大块进行讲解，方便老师们有针对性的进行研讨。

       研讨中，备课组教师从幼儿的发展需求和年龄特点出发，针对教学准备、教学方法、教学环节以及活动中设计的每个提问进行斟酌，创设游戏情境，深思每个环节的“教”与“学”，并详实记录集体讨论的意见。研讨中，教师们集思广益、相互启发，不断碰撞思维的花火，将个人才智转化为集体优势，充分发挥了集体智慧。

       小朋友都见过落叶漂浮在水面上，那硬币是不是也能漂浮在水面上呢？教师出示硬币，请幼儿把硬币放进水盆里进行观察。得到结果后，请幼儿讨论如何帮助硬币浮起来。

       科学实验的探索离不开记录表，为了让孩子们更好的进行记录实验结果，在实验开始前老师仔细的讲解着记录表的使用。

       幼儿进行积极的探索验证，通过实验得出哪些辅助材料可以帮助硬币浮起来，并在记录表中进行记录。

       通过操作小朋友们得出结论：大瓶盖在水中能浮起来，也能帮助硬币浮起来，小积木自己能浮起来但是不能承受硬币的重量所以会沉下去；粘土盖和泡沫板能浮在水面上，也能帮助硬币浮起来。

       我们利用生活中常见的物体，让幼儿在“猜想——实验验证——得出结论”中，自主发现和记录物体沉浮的秘密，以及能够积极思考想办法，尝试使用多种辅助材料帮助硬币浮起来，帮助幼儿构建沉与浮的新经验。清晰的环节设计、简单的操作材料、幼儿轻松自主的探究氛围营造，让孩子们在收获新经验的同时，也激发了幼儿对科学活动的兴趣。

       活动后，老师们分别从活动目标的制定、教学内容、环节设计等方面进行评课。并对活动过程中重点的把握等进行深入探讨，老师们畅所欲言、各抒己见，每个人都提出了自己的思考，真正达到了相互学习、相互提高、取长补短的目的。

       水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。此次“集体备课”为老师们搭建了一个互相交流学习与展示自我的平台，让老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。