为了进一步提升教师的教学水平，推动课堂教学的创新改革，二年级协作组组织了教学研讨活动。此次活动旨在通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助老师们掌握如何通过精心设计的任务引导学生积极参与课堂互动，从而提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
删除
张月月老师执教《祖先的摇篮》。课堂设置两个活动：一是让学生默读第一小节，找画原始森林相关内容，借助说话支架描述；二是默读二、三小节，圈出祖先活动，重点学“摘、掏”等生字，采用字理识字、组词、示范写等方式，归类学习提手旁、走之底汉字，通过看视频、演一演理解“逗”字。教学中引出准确用动词及“边读边想象”的方法，张老师注重基础随文识字，以练读、练说、练写训练学生语言与思维能力 。
删除
删除
潘老师为同学们带来了一堂精彩的《祖先的摇篮》教学。课堂伊始，潘老师通过播放原始森林的视频，瞬间抓住了学生们的注意力 ，让大家对祖先生活的地方充满好奇。在讲解课文时，潘老师引导学生们关注动词，像“摘野果”“掏鹊蛋”，并让同学们通过动作表演来体会这些动词的含义 ，课堂氛围十分活跃。在生字教学环节，潘老师先让学生观察生字的结构和笔画，再进行示范书写，让学生们扎实掌握书写要点。最后，还鼓励同学们展开想象，仿写诗歌，激发了大家的创造力。
删除
删除
钟老师执教的《祖先的摇篮》这一课，以诗歌为载体，引领学生走进原始森林，感受祖先生活。课堂以朗读为主线，通过情境创设，激发兴趣，结合“蓝”“篮”部首辨析、动作演示等方式突破生字难点。教学中注重想象与表达训练，引导学生仿照诗句说短语、创情境，如“那葱葱郁郁的草原，是马儿的摇篮”），并通过问句朗读指导提升语感。整节课融识字、朗读、想象、仿说于一体，既落实“准确使用动词”等教学重点，又通过原始森林的诗意描绘，潜移默化培养学生热爱自然的情感，课堂氛围生动活泼，充满童真童趣。
删除
吴老师为同学们带来了《黄帝的传说》这一课。课程伊始，吴老师展示黄帝的画像，用生动的语言描绘黄帝生活的远古时代，迅速激发了同学们的兴趣。识字环节，吴老师通过“远古部落识字”游戏，把生字融入部落场景，像在黄帝的旗帜上写“创”字，让同学们在趣味中记住字形字义，再用卡片翻翻乐加深理解。讲解课文时，吴老师引导同学们找出黄帝造车、造船的段落，分析他看到的现象、产生的联想以及实践过程，使大家充分感受黄帝的智慧，明白创造源于对生活的观察。
删除
本次教学研讨活动圆满结束。从任务设计到课堂实践，从传统教学到现代技术融合，活动内容丰富多彩，成效显著。相信通过全体教师的共同努力，未来的小学语文课堂将更加高效、生动，为学生的全面发展奠定坚实的基础！