为系统总结小学科学教育成效，助力教学质量提升，由北京师范大学与海口市龙华区教育局共同举办的"海口市龙华区2024年区域教育质量健康体检项目小学科学报告解读"会议于近期顺利开展。活动聚焦科学教育质量分析、专题题型研讨及教学实践指导，吸引了区域内多所小学科学教师参与。
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会议伊始，通过报告目录明确了核心研讨方向，涵盖试题整体结果及往年比较、典型题分析、专题分析、主要发现及建议、专题培训等模块，为后续解读奠定清晰框架。
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一、质量结果解读与数据对比分析
本次测评以诊断学生学业能力发展状况、为教学提供反馈建议为目标，选取龙华区5年级学生作为测评对象，采用纸笔作答（时长70分钟）结合问卷调查的方式，覆盖"生命科学""物质科学""地球与宇宙科学""技术与工程"四大领域。
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测评框架从内容领域到学业质量水平均有明确界定。内容领域细化为物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大板块；学业质量水平则以A、B、C三级划分，分别对应不同层级的问题解决能力与科学概念运用水平。
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在学生总体表现分析环节，刘晟教授重点对比了2022年与2024年数据。通过柱状图可见，2024年不同群体学生在科学学科各水平上的人数比例较2022年呈现积极变化，部分群体在高阶能力（如复杂情境问题解决）上的表现显著提升。
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二、专题题型深度解析
针对典型题型，会议分别选取生命科学与物质科学领域的代表题目展开剖析。
在生命科学领域，以题目S4AS2611为例，该题围绕"动植物与环境相互依存"主题，要求学生列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例（如蜜蜂采蜜、蝴蝶传粉）。数据显示，题目平均得分率为71.4%，但仍有部分学生对具体机制理解不够深入。教学建议提出，可通过视频展示真实案例，引导学生归纳比较，强化概念理解。
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物质科学领域选取题目S4AO1011（涉及影子形成原理）与S4AO111（光阻挡与影子关系）进行分析。其中S4AO1011正确作答率为40.9%，错误集中于"只要有光源和阻挡物即可形成影子"的前概念。针对此，建议教师结合日晷影子变化、皮影戏等生活现象，帮助学生建立科学解释，转变错误认知。
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三、技术与工程领域专项分析
报告特别关注"技术与工程"领域，从学生态度、学业成就影响因素等维度展开。数据显示，四年级学生对"技术与工程"的态度整体积极，但在复杂情境问题解决能力上仍需加强。具体表现为：价值认同度较高，但参与意愿与实践能力存在差距；学生态度与学业成就呈正相关，兴趣性、参与感等因素对成绩影响显著。
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四、专题培训与共同备课实践
为将分析结果转化为教学实践，会议同步开展"小学科学专题培训"。培训聚焦"空气占据一定的空间"主题，结合《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，系统梳理1-2年级、3-4年级、5-6年级的学习目标与教学重点。
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在共同备课环节，教师围绕"如何引导学生形成'空气占有一定空间'的概念"展开研讨。通过分析教学引导问题设计（如"观察到什么现象？""结论是什么？"）、探究实践机会提供、活动记录单设计等要点，探讨如何将测评建议落实到课堂。
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五、教师交流与总结提升
活动最后，与会教师结合报告内容与备课实践，就"如何将测评数据转化为个性化教学策略""如何优化技术与工程领域教学"等问题展开热烈交流。刘晟教授总结指出，本次报告不仅是数据反馈，更是教学改进的起点，后续需持续关注学生能力发展，推动科学教育从"知识传授"向"素养培育"转型。
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本次活动通过数据解读、题型分析、实践培训的有机结合，为区域小学科学教育质量提升提供了具体路径。未来，相关部门将持续跟进教学改进效果，助力学生科学素养全面发展。