家校联手释疑导航，助力孩子健康成长

2025年6月7日上午，石岐西厂小学携手民族社区，组织学校家长，前往香山古城综合党群服务中心大会议室，参加以“家校联手·情感引导：从容应对孩子成长中的问题”为主题家校共育活动。本次活动特别邀请国家二级心理咨询师杨明立老师作为主讲嘉宾，为家长们奉上了一场干货满满的知识分享。

活动伊始，通过“打开拳头”“老师说”等互动体验，家长们直观感受“暴力式干预”与“温柔式引导”的差异——教育的前提是良好的亲子关系，只有让孩子感受到安全、被理解，才能真正走进他们的内心。 

专家指出：“孩子的行为是情感的表达。”无论是幼儿的哭闹，还是学龄期的“对抗”，背后往往藏着未被看见的需求——可能是寻求关注、渴望自主，或是对未知的焦虑。“标签效应”会让孩子陷入自我否定，而“把人和问题分开”，才能让教育回归“育人”本质。

如何将“理解”转化为可操作的教育方法？活动中，专家拆解“情感引导四步法”，结合生活场景给出落地指南：

 1. 播下种子：提前设定期望 做法：如“今天去书店可以选2本书，玩具我们下次再约定时间看哦”，用清晰、具体的语言让孩子建立规则意识，减少未知焦虑。

 2. 观察与判断：捕捉情绪信号 细节：留意孩子的肢体语言（如哼哼唧唧、拉扯衣角），判断背后的需求——是疲倦、挫败，还是渴望陪伴？“看见”是引导的第一步。 

3. 倾听与共情：让感受被“命名” 核心：蹲下来看着孩子的眼睛说“你很想继续看动画片，时间到了不能看，你觉得很失望对吗？”——接纳情绪而非否定行为，用语言帮孩子认识“生气”“挫败”等感受，这是情绪管理的起点。

 4. 引导解决问题：从“对抗”到“合作” 技巧：待孩子情绪平复后，一起探讨方案——“下次生气时，除了摔玩具，我们可以试试先说‘我很生气’，或者找妈妈一起想想办法，好吗？”赋予孩子“解决问题”的主动权，而非单向说教。

“情感引导不是‘纠错工具’，而是渗透在每一次对话、每一个瞬间的教育哲学。”活动中，家长们通过“逛商店孩子哭闹”“动画片超时”等真实案例分组讨论，分享“冷处理”“妥协”“共情引导”等不同回应方式的效果——家长的情绪稳定是最好的榜样，而“关注积极行为”“区分情绪与行为”等要点，也让家校达成共识。