随着新课程标准的深入实施，初中语文教学面临着新的机遇与挑战。为进一步提升我市八年级语文教学质量，聚焦学生核心素养的培养，本溪市八年语文教研室于6月9日在学院五楼大会议室组织主题为“提升核心素养，深化教学改革”教研会。
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本次教研会由八年教研员苗老师主持，围绕古诗词鉴赏与说明文阅读教学两大核心主题展开，深度借鉴并拓展了 《古诗词中的意象、表达技巧及词性》（本溪市第二十六中学龙媛老师提供） 与 《核心素养导向下的说明文教学策略》（本溪市第十二中学李佳轩老师提供） 两份宝贵的教学研究成果。旨在对这两个板块的教学实践进行一次深度梳理与总结，通过深度研讨与策略分享，助力各位教师优化教学设计，提升课堂效能。
主题一：深掘意象之魂，巧析表达之妙——古诗词教学策略研讨
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古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，在语文教学中占据重要地位。然而，如何引导学生真正走进诗词的意境，感受其魅力，一直是教学的重点与难点。本专题将聚焦古诗词教学的核心环节，探讨有效教学策略。
一、意象教学：开启诗词情感之门
意象是诗歌情感与思想的载体。教学中，应引导学生：
1.识别与感知：认识常见意象（如梅、菊、鸿雁、明月、西风等）及其在不同语境下的象征意义。
2.情感链接：理解意象如何浸染作者的情感，实现“景中有情，情中有景”。例如，马致远《天净沙·秋思》中“枯藤、老树、昏鸦”等意象共同营造的衰败、荒凉氛围，传递出游子孤寂悲愁的情感。
3.意境体悟：通过对核心意象群的分析，帮助学生整体把握诗歌的意境。
二、 表达技巧教学：洞悉诗词艺术之巧
古诗词的艺术魅力离不开精妙的表达技巧。教学中需关注：
1.表达方式：辨析记叙、描写、抒情（直接与间接）、议论等在诗词中的运用。
2.修辞手法：引导学生赏析比喻、拟人、对偶、反复等修辞格带来的独特艺术效果。如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”与“思”的巧妙双关。
3.表现手法：深入理解象征、烘托、对比、借景抒情、托物言志等手法的内涵与作用。如曹操《观沧海》借沧海之景抒发博大胸怀。
三、词性品析教学：细味诗词语言之精
关键词语的词性及其活用，往往是理解诗词的关键。教学中可引导学生：
1.动词的生命力：体会动词如何化静为动，赋予画面生机。如白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
2.名词的氛围营造：分析名词的密集排列如何快速构建特定场景与氛围。
3.叠词的韵律与情感：感受叠词在增强节奏感、渲染气氛、强化情感方面的作用。
4.色彩词的画面感：品味色彩词如何增强描写的画面感和色彩感，渲染特定氛围。如李贺《雁门太守行》中浓墨重彩的运用。最后，让我们共同为每一位追梦学子加油，愿你们在高考的舞台上，发挥出最好的自己，无论结果如何，都能勇敢地迈向人生的下一个阶段，书写属于自己的精彩篇章！
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主题二：把握文本精髓，培养科学思维——说明文阅读教学策略研修
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说明文阅读教学是培养学生信息素养、逻辑思维和科学精神的重要途径。新课标对说明文教学提出了更高要求，强调学生不仅要获取信息，更要理解科学方法，区分事实与观点。本专题主要探讨核心素养导向下的说明文教学策略。
一、 课标引领：明确说明文教学方向
依据《义务教育语文课程标准》，八年级说明文教学应着力于：
1.信息获取与整合：准确把握文本主要观点和关键信息。
2.方法辨析与理解：分析常见的说明方法（如下定义、举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等）及其作用。
3.语言品析与体悟：体会说明文语言的准确性、严谨性和生动性。
4.科学精神与逻辑思维：领会作品体现的科学精神，培养逻辑思维能力，能通过文本证据解释现象。
二、核心策略：提升说明文教学效能
针对说明文教学的特点和难点，以下策略值得借鉴：
1.结构分析法：引导学生梳理文章结构（如总分总、并列、递进等），划分层次，概括段意，理清说明顺序和逻辑关系，从而宏观把握文本。例如，在教学《中国石拱桥》时，可引导学生分析其“总说-分说-总结”的结构。
2.题型化教学策略：针对说明文阅读常见的题型（如特征提取、方法辨析、语言品析、迁移应用等），运用文本标注、思维导图、对比分析等方法进行专项训练。
3.“四维模型”的实践应用：
（1）观察力培养：通过实物对比、细节捕捉等训练，为理解说明对象奠定基础。
（2）分析力培养：运用“问题链”等方式，引导学生深入分析说明方法、逻辑关系和表达效果。
（3）表达力培养：通过仿写、撰写说明性语段等方式，巩固所学，提升表达准确性。
（4）迁移力培养：设计真实情境任务，引导学生将文本知识迁移应用于解决实际问题。
三、素养渗透：实现教学目标升维
说明文教学不仅是知识的传递，更是素养的培育：
1.知识与能力：掌握说明文基本知识，提升阅读理解、信息筛选、逻辑判断等能力。
2.过程与方法：体验科学探究的过程，学习运用实证、逻辑分析等方法。
3.情感态度与价值观：激发求知欲和科学兴趣，培养求真务实、勇于探索的科学精神。
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总结与展望
会议最后，苗老师对两位老师的辛苦付出及精彩呈现给予极高的评价，并对全体八年级语文老师提出殷切期望，呼吁大家将今天的收获带回课堂，内化于心，实践于行。同时，希望大家继续探索，积累更多有效案例，期待在后续的教研和教学实践中，看到各位更精彩的呈现！让我们携手并进，共同谱写八年级语文教学的新篇章！
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