2025年6月6日海南省农垦总局机关幼儿园中班组副班老师进行第十六周教研活动研讨,由中班副班教研主持人朱振华老师带中班组各副班老师开展本次研讨。本周研讨主题《安吉游戏中冲突行为的成因分析与引导策略研究》。
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本次教研活动围绕安吉游戏中冲突行为的成因分析与引导策略研究展开研讨。
（一）个体发展差异
儿童在认知、语言表达和情绪管理能力上存在显著差异。低龄儿童因自我中心思维明显，难以理解他人意图，常因争抢玩具、游戏角色分配引发冲突；而部分情绪调节能力较弱的儿童，面对矛盾时易产生过激反应，加剧冲突程度。
（二）游戏材料与环境因素
安吉游戏以开放性材料为核心，当材料数量不足、类型单一 或场地空间规划不合理时，易引发资源争夺。例如，有限的大型积木、涂鸦工具可能导致儿童因“先占权”产生矛盾；拥挤的游戏区域也会增加身体碰撞引发的冲突概率。
(三）规则意识与社交经验不足
游戏规则模糊或儿童对规则理解不充分，是冲突产生的重要诱因。部分儿童尚未建立轮流、分享等社交准则，或在合作游戏中缺乏沟通技巧，致使矛盾升级。此外，同伴模仿与竞争心理也可能促使冲突行为频繁发生。