夏木葱茏，绿意盎然，奋进征程正当时，6月9日至10日，城北区“三名”成长工作室21位主持人在华南师范大学跨域基础教育孵化基地江碧霞主任和刘志华教授的带队下，满怀学习热忱与探索决心，跨越山海奔赴珠海，走进金湾区第二小学，开启了一场意义非凡的跟岗学习之旅。此次跟岗研修紧扣“家校社协同育人”、“核心素养下课堂实践”、“AI赋能教育”三大核心，通过经验分享，课例观摩，研讨交流等形式展开，实现西宁与珠海教育理念碰撞，实践互见，为教育高质量发展注入新动力。
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家校社融 育见成长
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西宁、珠海两地工作室主持人、教师接力分享： 包有青校长的《百草载道、绿芽促德》，张小兰老师的《数育童心、携手同行》，郭娅老师的《从“孤岛”到“星河”，家校社共筑成长路》，窦增钰老师的《凝聚三方合力，守护成长“同心圆”》从学校管理者、班主任、数学教师、科任教师的视角，向大家分享家校社协同育人的理论基础、不同切口、课程建设以及实施路径等。
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珠海市香洲区吴瑞湘名班主任工作室成员聚焦“家校社协同育人”热点话题，也开展了深度的交流，老师们分享的与家长之间的感人故事，让我们深切感受到情感联结在协同育人中的强大力量。每一个故事都是一座沟通的桥梁，这些真实、温暖的案例，生动展现了老师们如何以真诚赢得信任，用耐心与爱心赢得家长的支持。
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华南师范大学刘志华教授和李彩芳校长，对老师们的分享进行了精准且全面的点评。她充分肯定了几位教师的分享，指出其分享主题聚焦突出、知识体系完整系统，同时能紧扣政策要求，展现出较高的专业站位。此外，还提出宝贵建议，鼓励老师们在后续研究与实践中，既要保持严谨的理性思维，深入剖析教育现象背后的规律；也要注重教育叙事，通过生动的故事案例，深度挖掘并提炼家校社协同育人的实践成果，让理论与实践相互融合，进一步提升教育工作的感染力与实效性。
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不同土壤 同育素养之苗
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城北区郭守霞老师与金湾二小高洁老师围绕《1000以内数的认识》这一课题，以不同的教学设计与教学风格，共同呈现了两堂极具启发性的数学课。尽管两位老师身处不同地域，但都牢牢把握新课标理念，聚焦学生核心素养发展，将任务驱动教学贯穿课堂始终。她们巧妙设计探究任务，引导学生在自主探索、合作交流中建构数的概念；灵活运用信息技术辅助教学，让抽象的数学知识变得生动直观；通过精心设计的练习环节，帮助学生在实践中深化理解，培养数感。课堂上，师生互动频繁，思维火花不断碰撞，充分展现了新课程改革背景下数学课堂的创新活力，为观课教师带来了一场别开生面的教学盛宴，也为推动数学课堂育人方式变革提供了新思路与新范式。
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课后，李彩芳校长对两堂《1000以内数的认识》进行了深度评课，以"优点不漏，缺点说透，方法给够；左手课标，右手教材，心有儿童，眼有生活"为核心原则，深入剖析教学实践中的亮点与不足。针对郭老师的课堂，李校长肯定其对数学概念的精准把握、个性化教学关注及科学的教学设计，同时建议板书设计应减少张贴依赖、强化粉笔字功底，提问时注重引导学生阐述思维依据，确保每位学生都能获得完整表达机会。对高老师的课，李校长认可其课程设计中融入中国元素与传统文化的巧思，以及团队协作的优势，同时指出需进一步打磨教学风格，弱化表演性、增强课堂自然感；在师生互动中，要及时追问学生猜测与操作的依据，将学术语言转化为儿童化表达，并改进评价方式，用具体数学语言替代间接表扬，实现更有效的激励反馈。
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6月10日上午，金湾二小呈现《火烧云》《小青蛙卖泥塘》两节输出为本教学范式成果展示课，前者以生活为源、问题导向，借AI赋能朗读教学，后者设计精巧、互动融洽、评价精准，均深度落实语文核心素养。展示后，观课人员结合AI从五维度出具的课题诊断报告，聆听两位教师说课解析。随后，语言文字专家何山开展《让朗读点亮课堂》专题讲座，以生动的讲授与互动，强调朗读作为语文教学根基的重要性，倡导教师转型为"学习架构师"，通过示范朗读深化理解、培育语感，将朗读转化为构建师生关系、激活语文核心素养的关键路径，为语文教学提质增效指明方向。
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智数助力 评改革新
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刘晓燕校长与马维祥副校长分别从校本生态构建与课堂教研革新角度，展现数字化赋能教育的多元探索。刘晓燕校长以《以美育人，以文化人》为主题，围绕深耕文化根系、构建共美课程、深化特色项目、数智赋能校园四大核心，系统阐释了打造“山川教育”新生态的校本实践路径，将地域文化特色与数字化手段深度融合；马维祥副校长则立足友谊学校“和润”课堂，聚焦AI循证课堂应用成果，细致剖析数据驱动下“三磨两课”教研模型的分析策略，通过量化教学数据精准定位教研方向，推动课堂教学质量迭代升级。两位校长的分享，为数字化时代的教育创新提供了校本生态构建与课堂教研优化的双重实践样本。
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在专题分享环节，李彩芳校长以《构建“三位一体”教育评价体系促进学校高质量发展的路径及策略》为题，带来一场兼具理论高度与实践深度的精彩讲座。李校长以教育者的"责任担当与教育情怀"为切入点，深刻诠释教育本质——传递生命能量，着重强调激发教师成长内驱力、弘扬"十气"名师精神（正气、大气、和气、勇气、锐气、才气、书卷气、孩子气、雅气、谐气）的重要性。围绕金湾二小实践探索，李校长详细解读"学校、家长、学生"三方协同的"三全育人"机制：通过完善管理制度、优化课程体系、强化分层培训，构建教师梯队成长通道；创新家校协同模式，引导家长科学参与教育；聚焦学生核心素养培育，打造多元发展平台。李校长特别指出，教育评价需回归本真，坚决摒弃脱离生活的无效教育模式，以培养学生对生命的敬畏与良知为最终目标，真正实现育人实效，为学校高质量发展筑牢根基。整场讲座既有教育哲学的深度思考，又有创新实践的鲜活案例，为教育评价改革提供了可借鉴的范本。
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本次研修绘就教育新图景：AI如灵动画笔，勾勒个性化学习的绚丽轨迹，却始终让教师成为课堂的灵魂诗人，以情感为墨，晕染素养培育的斑斓画卷；家校社协同似精巧织机，以政策为经、技术为纬、共识为梭，编织起育人的温暖网络；核心素养的课堂则是梦想沃土，AI赋能的创新之种与家校社汇聚的资源甘霖相遇，在知识的滋养与能力的培育中，绽放出教育本质升华的芬芳，让教育从刻板的符号书写，蜕变为生命成长的诗意交响。
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——END——
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撰稿：包有青
审核：李 娟