郑州市第六十三中学 教科室 卢凤香/图文
为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。他们以知识为笔，以爱心为墨，书写着教育的华章。为展现63中优秀教师的风采，体现教师们在教育教学过程中的精神风貌，让老百姓更深入地了解学校的教师队伍，特开设郑州市第六十三中学“师者如光”系列栏目，用笔触记录点滴，用文字温暖心灵。
他们以学生的长远发展为教育核心，关注每位学生，是学生心灵的引路人。他们以深厚的学术功底、无私的奉献精神，点燃学生内心的求知火焰，照亮他们前行的方向。他们用爱心与智慧，培养学生成为有道德、有知识、有能力的新时代少年，为学生的未来播撒希望的种子，让每一位学生都能在知识的海洋中自由翱翔，勇敢追梦。
他们有一个共同的名字——63中人。
郑州市骨干教师刘熹
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教育格言
生活即教育——点亮智慧，启迪人生
个人简介及获奖情况
郑州市师德标兵，郑州市中小学德育先进个人，郑州市教育局优秀共产党员，“李芳式的好老师”称号，郑州市中小学骨干教师，郑州市实验教学优质课一等奖,郑州市教育局普通中小学教学创新先进个人，所带2011级7班被评为郑州市普通中学优秀班级。
教育理念：生活是物理的源泉
教育不应局限于书本和课堂，而应融入生活的每一个角落。他用物理知识为钥匙，开启学生探索世界的大门，让生活成为最生动的教材，让教育在点滴之间绽放光芒。
“生活即教育”，这是他始终坚守的教育格言。在他看来，物理并非高不可攀的抽象理论，而是与生活息息相关的真实存在。从厨房里的烹饪到户外的运动，从日常的用电到自然界的奇妙现象，生活中处处都有物理的身影。“生活即教育”理念的最终目标是让教育成为一种生活方式，这种方式能够让学生在生活的点滴中不断进步，实现自我成长。
教学特色：从生活中汲取智慧
课堂生活化。摒弃纯理论，将生活实例融入教学。讲解“力”时，用操场拔河比赛直观演示；探讨“热胀冷缩”，则用热水壶和气球现场实验，让物理知识变得触手可及。
生活即探索。鼓励学生主动发现和解决生活中的物理问题。如面对“冬天水管为何冻裂”的疑问，他引导学生回家观察水结冰、查阅资料，再回课堂分享“热胀冷缩”原理，培养其观察力与自主学习能力，体验探索的成就感。
实践促应用。 组织实践活动，让学生在动手中学以致用。“自制简易电路”利用废旧材料感受电流；“环保小发明”比赛则引导学生用物理知识（如太阳能）制作实用装置（小风扇、雨水收集器），深化理解，激发创新，见证知识改变生活的力量。
他以“生活即教育”为钥匙，为学生开启探索世界的大门。通过生动的课堂、探索的引导和实践的锤炼，他让学生领悟：物理并非枯燥公式，而是蕴藏于生活细节的智慧与乐趣。他相信，用心发现与探索，每个学生都能在生活舞台上，用物理知识点亮自己的人生，彰显教育的无限可能。