广东省“新强师工程”校长课程领导力提升专项培训——百名校长实地研学 共探课程领导新路径

       为深化中小学校长课程教学领导力建设，助力国家新课程标准落地实践。2025年6月7日至14日，来自全省21个地市的百名中小学校长齐聚肇庆学院开展为期8天的专项培训。6月11日，专项培训进入实地考察调研阶段。当天，校长们走进佛山市南海区两所课程改革示范校。校长们通过实地考察、听取专题报告、开展研讨交流，深入探索核心素养导向下的课程改革实践路径，共话校长课程领导力的提升之道。

上午场

‍   聚焦核心素养 解码课程改革实践

       上午，参训校长们首站抵达佛山市南海实验小学。南海实验小学创办于2000年9月，学校以“宽教育”为特色，全面落实“把教育做宽，把人字写大”的办学理念。把学校做“宽”旨在为学生幸福人生奠定宽厚基础、宽阔视野、宽广情怀；把人字做“大”就是立足办学追求培养具有民族情怀和世界眼光的现代公民。

       校长们在学校领导的引领下参观了学校校园、走近励志树、科创中心、勤学博学吧、陶艺室及生物园等。通过走访校园、观看跨学科主题学习长廊及校本课程成果展，校长们对学校将核心素养融入课程设计的实践成果频频点赞。

         随后，南海实验小学校长潘光志作了题为《核心素养导向下课程改革的探索与实践》的专题报告。他从“宽教育”课程建设的背景、课程建设的意义、课程建设的原则、课程建设研究方法、课程研究过程、研究成果及学校“宽课程”六大领域、融创校本课程创设等方面进行了具体介绍。

       他指出：小学教育是基础教育的基础，小学教育应该是宽的教育。作为学校教育不能片面追求创造学校特色而牺牲了广大学生的全面发展。他结合本校地理位置、数字化时代背景，提出了：1.“必修+选修”相结合；2.“学校+社会”相互助；3.“课程+社团+活动”相融合的宽教育课程，并通过语文与阅读、数学与科技、品德与心理等六大领域和融创校本课程作为育人目标的重要载体和抓手，深化培养具有宽厚基础、宽阔视野、宽广情怀的现代人。

        潘校长还分享了“学科重组”“项目化学习”“多元评价”等创新举措。他指出：学校通过搭建平台、创新融合“三礼四节”活动：入学礼、成长礼、毕业礼；读书节、科创节、体艺节、劳动节，有效推进课程改革，全面落实学生真实成长的需求。他还指出：校长作为课程领导者，要敢于打破学科壁垒，让课程真正服务于学生的终身发展。潘校长的观点引发在场校长的深思。

下午场

‍     深耕校本特色 激发课程创新活力

        2025年6月11日下午，广东省“新强师工程”中小学校长课程领导力提升专项培训的百名校长，走进佛山市南海区桂江小学开展实地考察，深入体验桂江小学“启航教育”理念下校园文化，聆听党总支书记陈树基《校本课程开发的深度思考与实践探索》专题讲座，为新时代基础教育课程改革注入新动能。

       步入校园，“启少年之智，航天下之远”的办学追求迎面而来。楼宇回廊绿意环绕，孩童身影跃动其间。琅琅书声是最动听的潮汐，少先队员化身自信小导游，以童言童语讲述场室功能与校园特色，为校长考察团绘就了一幅鲜活的文化图景。

       校园空间皆为育人载体：图书馆内童书如溪流滋养心灵，特色长廊生动烙印水乡文化与科技艺术。考察中，桂江学子以艺术实践诠释五育融合——“江之韵”合唱团歌声悠扬，舞蹈队身姿灵动，管乐队演奏激昂，粤语童谣《奶奶的童谣》等节目赢得阵阵掌声，充分彰显学校对学生综合素养的深耕。

        桂江小学党总支书记陈树基作《校本课程开发的深度思考与实践探索》专题讲座，系统解码“启航教育”的新动力课程落地的“四维路径”，创新建立“五力三层”发展评价模型，从品格、品行、品位多维评估学习成效，与国家育人目标同频共振。

       此次专项培训由广东省教育厅与肇庆学院联合举办，落实“百千万工程”教育行动，提升校长课程领导力。后续将以“理论研修+实地探究”模式，推动全省基础教育课程改革纵深发展。

       正如桂江小学“启航教育”核心理念，这场教育对话引领广东基础教育工作者，在课程改革浪潮中“载梦启航，逐梦前行” 。