研常规养成 促进幼儿发展——海口市美兰区中心幼儿园鸿德源分园2025年春季教研活动

       幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。

‍        因此海口市美兰区中心幼儿园鸿德源分园在2025年6月12日开展了《研常规养成 促进幼儿发展》。

        一日常规是幼儿在园生活的“隐形指南”。它不仅能帮助幼儿建立时间观念与秩序感，还能通过重复的行为练习，逐步内化为自律意识。例如，有序取放玩具的常规能培养幼儿的责任意识，排队等待的常规能提升其社交共情能力，这些看似微小的规则，实则是幼儿适应集体生活、学习社会规范的重要起点。

       幼儿园不同年龄段幼儿的发展特点与能力水平存在差异，常规培养目标也需分层设计：小班以“生活自理”为核心，重点引导幼儿学习自己吃饭、穿脱简单衣物、正确洗手等基础生活技能；中班聚焦“规则意识”，通过游戏化方式让幼儿理解集体活动中的轮流、分享、整理等规则；大班则注重“责任内化”，鼓励幼儿参与班级规则制定、担任值日生，从“遵守规则”向“维护规则”过渡。

       在园本教研的学习环节中，老师们专注记录研讨要点，将每一条实用建议都转化为后续实践的参考。

       在教研活动中，教师们围绕“如何让规则更易被幼儿接受”“如何将常规融入游戏”等问题展开深入探讨。有的教师提出“榜样示范法”——通过幼儿喜爱的卡通角色或同伴榜样演示正确行为；有的教师分享“儿歌引导法”——将洗手步骤、整理玩具等规则编成朗朗上口的儿歌；还有教师强调“家园共育”的重要性，建议通过家长群同步家庭与幼儿园的常规要求，避免教育断层。

       好习惯，促成长。幼儿行为习惯的养成并非一蹴而就，而是在生活的点滴中积累完成。教师需学会“放手”，鼓励幼儿自己的事情自己做，从端饭、摆椅子到整理书包、照顾自然角，每一次力所能及的尝试都是成长的阶梯。只有让规则真正“活”在幼儿的行动中，才能实现“常规养正，习惯立人”的教育目标。