一、明确方向，筛选班宠：从兴趣出发的课程起点
劳动实践教育基地课程的开展，首先需要解决"种什么"的问题。为了充分尊重幼儿的主体性，教师团队设计了"我心中的班宠"调查表，将常见的蔬菜种子图片（包括地豆、胡萝卜、白菜、土豆等）打印成卡片，引导幼儿通过"贴贴纸"的方式投票选择最想种植的作物。
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活动中，教师用生动的语言介绍每种蔬菜的特点："地豆结出的豆荚像小口袋，里面藏着圆滚滚的豆子""胡萝卜像橙色的小火箭，地下藏着甜甜的果实"。幼儿们围坐在活动室的地毯上，一边观察图片一边讨论："我吃过炒地豆，脆脆的""我喜欢胡萝卜，妈妈说吃了眼睛亮"。经过三天的自主投票和教师协助统计，地豆（投票数23票）与胡萝卜（投票数21票）以明显优势当选为"班宠"，成为本次劳动实践教育基地的主角。
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二、播种希望，期待成长：从准备到实践的探索之旅
确定种植品种后，课程进入"播种"阶段。教师首先带领幼儿参观幼儿园劳动实践教育基地，认识种植区的土壤、工具（小铲子、耙子、水壶）和标识牌。在"种植前的准备"活动中，幼儿分组完成三项任务：用小耙子疏松土壤（教师示范正确握耙姿势，强调安全）、用筛子筛选出土壤中的小石子（幼儿两两合作，边筛边交流"这个石子有点圆""那个石子尖尖的"）、将腐熟的有机肥均匀撒在土壤表面（教师讲解"有机肥能让蔬菜长得更壮"）。
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播种当天，幼儿穿上防水围裙，分成"地豆组"和"胡萝卜组"。地豆组的小朋友按照教师示范的"挖浅坑-放种子-盖薄土"步骤操作，边种边数："第一颗、第二颗，要间隔一拳的距离"；胡萝卜组则学习"撒种-轻耙覆盖"的方法，幼儿们捏着细小的种子，小心地撒向整理好的垄沟，有的孩子担心"撒太密会挤到"，教师便引导他们观察种子大小："胡萝卜种子很小，适当密一点没关系，后面可以间苗哦"。播种完成后，全班一起为种植区竖起自制的标识牌，上面画着地豆和胡萝卜的图案，写着"大一班的希望"。幼儿们蹲在地里，用手指轻轻触碰湿润的土壤，眼神里满是期待："地豆什么时候发芽呀？""胡萝卜会从土里钻出来吗？"
三、悉心照料，观察记录：在持续关注中感受生命力量
从播种的第二天开始，劳动实践教育基地的照料与观察成为幼儿每日晨间活动的重要内容。教师制定了"照料轮值表"，每组幼儿负责一周的基础养护，包括浇水（根据天气调整水量，雨天少浇，晴天早晚各浇一次）、除虫除草（用小镊子夹走叶子上的蚜虫，用手拔除贴近地面的杂草）、简单施肥（每月一次稀释的液体肥，由教师协助调配）。
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观察记录是课程的核心环节之一。教师为每个幼儿准备了"种植观察本"，内有日期、天气、观察记录（绘画为主）、我的发现四个板块。初期，幼儿的记录以绘画为主：有的画下"地豆发出两片绿芽"，有的用橙色蜡笔涂出"胡萝卜的小绿苗像头发"；随着观察深入，记录逐渐丰富："地豆叶子变大了，茎变粗了"（旁边画着对比图）。
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一次雨后的观察中，幼儿发现地豆叶子上有小蜗牛。"蜗牛会吃地豆吗？"孩子们的问题引发了讨论。教师没有直接回答，而是引导他们查阅《幼儿植物小百科》，并连续三天观察：第一天，蜗牛停在叶子边缘；第二天，叶子边缘出现小缺口；第三天，蜗牛爬到了旁边的杂草上。通过持续观察，幼儿得出结论："蜗牛可能会吃地豆，我们要把它放到草地里"。这样的探究过程，让照料不再是机械的任务，而是充满发现的学习之旅。
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四、分享喜悦，收获未来：从成果到成长的双向传递
经过两个多月的精心照料，劳动实践教育基地迎来了收获季。地豆长出了豆荚，慢慢地从绿色变成粉红色；胡萝卜的叶子长得又密又绿，轻轻拔起一株，就能看到橙红色的果实从土里探出头。收获活动当天，幼儿们带着小菜盆，欢呼着冲进小菜园。地豆组的小朋友小心翼翼的摘着豆子，胡萝卜组的小朋友双手握住叶子基部，轻轻摇晃后向上拔（教师提醒"用力太大会拔断"）。不一会儿，盆里就装满了新鲜的地豆和胡萝卜，有的孩子举着最大的豆荚喊："看！我摘到了粉红色的地豆”！有的孩子说：“我拔出了胡萝卜王”。
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收获后的分享会在活动室举行，形式丰富而多元：有的幼儿用绘画展示"从种子到果实"的生长过程，边展示边讲解；有的幼儿把胡萝卜洗干净，品尝自己的劳动成果，与同伴分享着收获的喜悦。更重要的是，幼儿在分享中自然萌发了新的思考："地豆的种子可以留着明年再种吗？""胡萝卜的叶子能喂小兔子吗？"这些问题为后续的延伸课程埋下了伏笔。
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五、小结
本次劳动实践教育基地班本课程，以"地豆与胡萝卜"为载体，构建了"选种-播种-照料-记录-收获-分享"的完整实践链条。幼儿在真实的种植情境中，不仅学习了植物生长的基本知识，更在观察、记录、合作中发展了科学探究能力、责任意识和劳动素养。教师通过追随幼儿的兴趣、支持幼儿的探究，实现了从"知识传授者"到"学习支持者"的角色转变。课程的开展也让家长看到了幼儿在劳动中的成长——从前挑食的孩子开始主动吃地豆，从前怕脏的孩子现在能蹲在地里认真除草。
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劳动教育的本质，是让幼儿在与自然的互动中感受生命的力量，在真实的劳动中体会付出与收获的意义。本次课程的结束，不是劳动教育的终点，而是新的起点。未来，大一班将继续深耕劳动实践教育，让劳动的种子在幼儿心中生根发芽，伴随他们成长为热爱生活、懂得珍惜的人。
撰稿：杞云妹
初审：何永祝
二审：甘井
终审：张志坚