蝉鸣初起夏意浓，教研逐梦正当时。为深入贯彻落实《市教育局关于城区优质学校与242所乡村学校结对工作的实施方案》，夯实数学教师专业根基，提升数学教学实践能力，加强华师附小与结对校江夏区红旗大道学校的深度交流，2025年6月4日至6月13日，江夏区红旗大道学校数学骨干教师王婷、苟君、顿泉美、胡寅绪、童慧、田芊、李千慧、文淑娴在数学学科带头人的带领下，走进华中师范大学附属小学，开启为期十天的沉浸式数学教学跟岗学习之旅 。
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宋涛校长立足时代前沿，深刻阐述了数学作为“科学之基，思维照亮我们前行的航道，更点燃了每一位在场教师深耕数学沃土、为未之钥”的非凡价值。他目光如炬，话语间充满力量，他的话如明灯，来赋能的无限热忱与坚定担当。
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一、课堂观察：以生为本，启智润心——触摸教育本真温度
教育的核心阵地在课堂，而课堂的灵魂，在于对学生的关注与滋养。在华师华师附小的课堂里，我们真切触摸到“以生为本”的教育温度，以及知识传授与思维启智相融的育人力量。
跟岗期间，小组人均听课达15节，参与各类教学培训5场，还深度参与读书分享会。每一次踏入课堂，都是一次教育智慧的汲取：
- 分层设计，让每个学生“站在课堂中央”：李丹老师的课堂，是“因材施教”的生动范本。无论是新授课《复式折线统计图》的概念拆解，练习课《找次品》的思维挑战，还是复习课对《因数与倍数》知识脉络的梳理，李老师都以精准分层设计为支点，为不同学习水平的学生搭建成长阶梯。复杂知识被拆解成“小台阶”，逻辑清晰、层层递进，让基础薄弱的学生“跟得上”，也让学有余力的学生“够得着”。郑老师的二年级复习课同样惊艳，立足整册教材精选典型习题，讲练结合中嵌入分层任务，从“基础巩固”到“拓展提升”，真正实现“以小见大”，让复习课跳出“重复刷题”的窠臼，成为学生探究数学本质的舞台。这种分层，不是简单的“题目难易区分”，而是对学生思维差异的尊重，是助力每个孩子找到“生长点”的教育智慧。
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- 物化抽象，让数学知识“看得见、摸得着”：数学因抽象性令学生畏惧？华师附小的课堂给出破题答案——让抽象知识“物化”“具象化”。王老师教学《推理二》时，从学生熟悉的“九宫格数独”切入，逐步引导探索“五阶方阵”，将抽象推理转化为“填数闯关”的实践操作，学生在“试错—调整—验证”中，自主挖掘推理规律，实现“探究式学习”的深度发生；成老师讲授《三角形的认识》，把“画高”这一抽象几何动作，设计成“帮三角形‘站稳’”的趣味任务，学生手持三角板，在反复尝试中理解“高与底的对应关系”，让几何概念真正扎根指尖、融入思维。这些实践，精准契合低年级学生“直观形象思维为主”的认知特点，用“动手操作”架起抽象知识与学生理解的桥梁，让数学学习变得“可触可感”。
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- 归还主权，让课堂成为“学生的思维舞台”：最打动我们的，是华师附小教师对“学生课堂主权”的尊重与归还。课堂上，老师常鼓励学生走上讲台，分享解题思路、讲解数学方法。学生从“被动听众”变身“主动讲师”，思维的火花在碰撞中愈燃愈烈。听李丹老师、王老师等授课时，我们不止一次看到：学生因不同思路争辩，因创意解法欢呼，因互助理解拥抱…… 这种“把课堂还给学生”的教学艺术，点燃了学生内在的学习驱动力，让“要我学”真正变为“我要学”。此外，学生作业本上规范的习字、严谨的尺规作图，也让我们深受触动—— 这背后，是附小教师对“学习习惯培养”的长期坚守，让“规范”成为学生数学学习的底色。
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跟岗学习的核心，在于深入真实的课堂。数学组的老师们如同勤勉的蜜蜂，穿梭于不同年级、不同风格的数学课堂，捕捉着附小名师们精湛的教学艺术。
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二、德育浸润：立德无声，育人永恒——滋养生命成长底色
走出课堂，漫步华师附小校园，更能体会到一种“无处不在、润物无声”的德育力量。在这里，德育不是高悬的口号，而是融入校园血脉的文化基因，是渗透在日常生活里的“无声教育”。
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- 文化化育人：让校园角落成为“无声导师”：漫步华师附小，处处皆是育人场域。学生自主设计的外墙展示区，一幅幅蜡笔画、水彩创作与手工作品，尽显童真与创意，成为美育的鲜活载体；主题手抄报墙跨越传统文化与科学探索，定格着孩子们对世界的好奇与思索。课间，钢琴前学生即兴弹奏的旋律，流淌着五育并举滋养出的人文素养。
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三、技术赋能：智脑融教，竖脊倾城—— 拥抱数字时代的教育理性
熊海豹主任带来的“学校数字化转型的教学探索”讲座，如同一把开启未来教育之门的钥匙。当“附小智脑”数字生态系统在大屏幕上缓缓展开，我们仿佛穿越时空，提前领略到教育变革的宏伟蓝图。数据驱动的教学管理系统，让教学安排、资源调配更加科学高效；智能学情分析平台，能够精准把握学生的学习动态，为个性化教学提供有力支撑；云端资源共享中心，打破了地域限制，实现了优质教育资源的共建共享。这一切让我们深刻认识到，教育既要坚守人文教育的初心，用温暖与情怀滋养学生的心灵，也要积极拥抱数字技术的浪潮，以创新思维推动教育教学的转型升级。这场讲座不仅是一次技术应用的分享，更是一场教育理念的革新，为我们指明了方向。
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四、教师成长：汲养破茧，成蝶续航—— 构建教师发展的“活力生态”
读书分享润心田： 附小的读书分享会，展现了教师“专业+人文”的成长追求。从《给教师的建议》中教学策略的落地，到《活在课堂里》对课堂生命力的探讨，再到《蛤蟆先生去看心理医生》对教师心理健康的关注，多元的视角引发了我们对教育本质、课堂价值以及教师自身成长的深度思考。读书，成为连接理论与实践、滋养教育情怀的桥梁。
理念引领拓视野： 甘校长的讲座《解码好课：从设计到生长》充满哲思。他以一场雨中的室内升旗仪式为例，点明“教育契机往往藏在计划之外”，强调教育的应变智慧与为成长“留白”的真谛。杨冬菊校长的《德育品牌打造与体系达成》则系统阐述了附小“阳光少年 引领未来”的育人目标与“办一所有思想力量的学校”的办学追求，展现了德育与智育深度融合的体系化实践，让我们深刻领悟“课程育人”的深层价值。
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在华师附小，我们亲历了一套扎实有效的教师成长体系，每一项举措都兼具实用性与温度。 学校的培训聚焦教学实际，校长带头从基础入手，细致讲解“如何上好一堂课”。从课程导入的设计、知识点的讲解逻辑，到课堂互动的技巧，都结合具体案例展开。培训采用“理论讲解+课例分析+实操演练”的模式，比如在分层作业设计、复习课优化等专题培训中，不仅传授方法，还组织教师分组研讨、模拟实践，切实提升教学基本功，激发教师钻研教学的积极性。 在研讨交流方面，学校搭建了多元平台。读书分享会上，教师们真诚探讨教学中的困惑与感悟，形成“在实践中成长，在反思中进步”的共识。日常教研活动中，大家围绕课堂创新、德育融合等议题深入交流，思维不断碰撞。我们将研讨成果转化为分层教学策略、学科融合方案等实用工具，这些宝贵经验为教学实践提供了有效指引，助力教师实现专业成长。
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从华师附小名师们对教材的创造性处理、对学生思维的精准引导，到其严谨的科研态度、浓厚的读书氛围、前瞻的教育理念和润物无声的德育渗透，每一步都深深触动着我们。我们看到了教育应有的模样——既有思维的深度碰撞，又有人文的温暖关怀；既立足课堂沃土，又仰望星空，拥抱变革。
红旗大道学校数学组的老师们，必将带着这份沉甸甸的收获，将“以生为本”的理念根植于心，将先进的教法、研法融入日常教学，深耕课堂沃土，点燃思维火花。我们坚信，每一次思维的跃动，都在为孩子们未来的无限可能奠基；每一次专业的精进，都在为红旗大道学校的教育画卷增添亮丽的色彩。让我们满载星辉，砥砺前行，共同书写小学数学教育更加精彩的篇章！
撰稿：文淑娴
图片：文淑娴
初审：王婷
终审：郭子