图文编辑：符天菊
时间：2025年2月25日
在2025年2月20日这个阳光正好的日子里，一场来自符天菊老师别开生面的英语研究课正在五（9）班热烈展开。此次课程聚焦于外研版三起五年级下册Module1 Unit1 “We lived in a small house”，旨在通过创新教学方法，引领学生们穿越时光，感受过去与现在生活的奇妙变迁 ，体会英语学习的无限魅力。
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情境导入，穿越时光之门
课程伊始，符天菊老师巧妙运用多媒体资源，播放了一段展现过去和现在生活对比的精彩视频。老旧的街道、矮小的房屋与高楼林立、车水马龙的现代都市景象交替出现，一下子抓住了学生们的眼球，成功点燃了他们对本节课的好奇与期待。紧接着，老师展示出精心准备的老照片，照片中简陋的小房子和简单的生活场景，让学生们仿佛置身于过去的岁月，自然而然地引出了本节课的核心句型：“We lived in a small house many years ago.
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词汇教学，趣味记忆之旅
对于新单词的学习，符老师摒弃了传统的死记硬背模式，采用了生动有趣的教学策略。比如，在教授“grandchildren”这个单词时，老师展示了一张温馨的全家福照片，照片中老人与孙子孙女们其乐融融，通过直观的视觉呈现，学生们轻松理解了单词含义 。而在学习“television”时，老师播放了一段过去老式电视机播放节目的音频，让学生们在声音的辅助下加深对单词的印象。此外，老师还组织了“单词接龙”小游戏，学生们在紧张刺激的游戏氛围中，快速准确地记住了新单词，课堂上充满了欢声笑语。
句型操练，生活场景再现
为了让学生们熟练掌握并运用重点句型，老师创设了丰富多样的生活场景。模拟家庭对话场景时，学生们分组扮演家庭成员，分享过去和现在的生活故事。有的小组讨论过去没有手机时如何与远方的亲人联系，现在又发生了怎样的变化；有的小组则回忆过去简单的娱乐方式，对比现在丰富多彩的休闲活动。在“小记者采访”环节中，学生们化身小记者，拿着自制的“话筒”，采访同学、老师，询问他们过去和现在生活的不同之处，将所学句型灵活运用到实际交流中，锻炼了口语表达和随机应变的能力。
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课堂总结，收获满满成长
临近尾声，老师对本节课进行了全面而细致的总结。回顾了重点单词和句型，强调了过去时态和现在时态在描述生活变化中的正确运用。同时，对学生们在课堂上的精彩表现给予了充分肯定和表扬，鼓励大家在今后的学习中继续保持积极探索、勇于表达的学习态度。学生们纷纷表示，通过这节课，不仅学到了实用的英语知识，更深刻感受到了生活的巨大变迁，对英语学习的热情也愈发高涨。
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此次英语研究课，通过创新的教学方法、丰富的课堂活动，成功打破了传统英语课堂的沉闷，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了能力。相信在这样充满活力与创意的课堂引领下，学生们的英语学习之路将越走越宽，越走越远！
教学反思
本节课《We lived in a small house.》围绕“过去与现在生活对比”展开教学，虽通过多媒体情境和小组活动调动了学生参与热情，但仍存在改进空间。课堂导入时，老照片与视频的对比虽引发兴趣，但部分学生对“years ago”的时间概念理解模糊，后续可结合家庭老物件展示强化认知；词汇教学中，“television”等词的实物联想虽有效，但“grandchildren”的家族关系图示可更具象，避免语义混淆。此外，小组讨论环节中，少数学生主导话语权，未充分实现全员互动，今后需优化分组策略，增设“轮换发言制”。整体而言，本课基本达成时态应用与生活观察的教学目标，但在细节引导和参与度均衡上仍需精进。
学生课后作业展示
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