跟岗学习赋能量

砥砺笃行促发展

晨光中 华师附小的大课间令人振奋：民俗舞蹈与活力运动交织，孩子们的笑脸在阳光下跳动，传统与青春竟能如此默契相融。

       随后的课堂更见匠心。历校长执教的复式折线统计图，从易错题“破冰”，抽丝剥茧中厘清思维迷雾，逻辑如清溪流淌。而李丹主任的同课异构则另辟蹊径——从历史变迁到社会现象，数学课成了跨学科的万花筒。502班的学生从三年疫情、南北方四季温度的变化、人口出生率下降的原因等方面分享了自己的想法和见解，学生从已有经验出发，感悟统计数据与现实世界的逻辑联系，体现出很高的数学素养。与此同时同时李主任高屋建瓴地把学生的问题归纳为历史问题、社会问题、自然问题等几个层面，拓展了学生的数学眼光，为学生将来用数学知识分析和解决实际问题指明了方向、提供了方法，引导学生深刻的感受到这些数统计数据就是帮助我们解决这些历史问题、社会问题、自然问题等一系列问题的数据支撑和决策参考。

       熊海豹主任的讲座，则掀开未来一角：“附小智脑”的数字生态，让教学管理如丝般顺滑。屏幕亮起的瞬间，我忽然懂得：教育既要深耕人文沃土，也需乘上技术东风。归途夕照铺路，心中已栽下新枝——真正的育人者，永远站在传统与创新的交汇处。

 晨光漫进教室时，李丹主任的《找次品》课已悄然铺开。从2瓶钙片的轻巧设问，到8瓶、9瓶、11瓶的思维攀岩——“最少称几次能保证找到次品？”的追问如凿子，层层击穿认知的岩层。学生指尖比划着天平，眼中却亮起逻辑的火花。原来数学的种子，就藏在“为什么3瓶和2瓶都只需称一次”的细节褶皱里。这般设计，既有思维爬梯的筋骨，又有习惯浸润的肌理，一节常规课竟如精工雕玉。 

        第二节课的王老师，则将“万以内数的认识”练出了金石之声。从思维拓展题的锋芒毕露，到估算格式的一丝不苟；从板书的工整如刻，到计算练习的沉稳扎实。数学教师的素养，原来就藏在这份对细节的执着里：既雕琢知识，更打磨心性。  

         彭老师的劳动课更令我们耳目一新。她教飞镖制作，却先授“渔”之技：如何安静列队、怎样凝神观看教学视频，甚至细致到“重点观察视频中手部动作的哪个角度”。当学生动手拆解步骤、自主探索时，她精准的指令如导航仪，句句无赘言；及时的鼓励似春风，唤醒每个孩子的创造欲。原来劳动课的真谛，不在飞镖本身，而在“愿思、爱思、会思”的种子悄然萌芽。  

         宋校长的讲座，终让三日见闻汇成江河。“办一所有思想力量的学校”，这标题背后是时代的叩问。当他说“教育要在文化场域中扎根，在技术浪潮中扬帆”时，我忽然看清了华师附小的魂魄：边老师的易错题剖析、熊主任的“附小智脑”、李丹主任的跨学科融合，乃至劳动课的飞镖弧线——皆是为思想赋能的刻刀。  

 今天又是新的一天，我们继续沉浸于优秀课堂与智慧的滋养。上午李丹老师的“找次品”练习课，如同一曲精妙推理的乐章。她由习题出发，层层递进，逻辑如清泉般自然流淌。最动人的是，规律之发现、总结与运用，全由学生之手完成——课堂真正回归了主人。自由探索不失规范书写，提升思维亦紧扣教材，分寸之间，尽显为师者的匠心。

       下午甘爱民校长将“教学密码”徐徐展开：好课的标准、好课的秘密、好教师的秘密、以及那“上好课的金钥匙”。理论如树根深扎沃土，经验则如枝叶蓬勃生长。

其中彭老师的课堂实录尤其令人豁然开朗：她立足核心素养，引导孩子们用数学思维丈量世界，让“有序思考”如呼吸般贯穿始终。整节课精问少言，巧拨心弦，学生俨然主角。练习分层设计辅以技术手段的具象演示，将抽象概念化为可触可感，学生的理解如种子在沃土中悄然扎根、破土。

今天继续享受着代数与几何的盛宴。上午李丹主任的总复习《数与代数》以清晰的知识脉络，将数与代数知识串联，从概念梳理到综合应用，层层递进，引导学生构建系统知识体系，复习效果扎实；且注重联系生活实例，让抽象的数与代数知识“活”起来，学生参与度高，思维训练到位 。课堂中有效突破重难点是一堂高效的复习课 。

       紧接着录播室播放的《三角形的认识》程教师从生活中三角形实例引入，直观感知到抽象特征探究，通过课堂聚焦三角形认识核心内容，借助观察、猜想、验证等活动，引导学生自主发现三角形特性，尤其是对“围成” 概念的动态演示 。

下午的德育讲座让我们每个人都见识到了华师附小德育打造优良品牌的努力付出和显著成效。

今日跟岗学习，如推开明亮的窗，窥见了教学的别样风景。

‍       上午，二年级203班郑老师有条不紊地开展二年级数学总复习课程，聚焦"解决问题"这一核心板块，通过典型例题剖析与互动问答，帮助学生梳理解题思路，强化知识运用能力。

与此同时，录播室内，李丹主任带来了一场主题为《逐级分类》的精彩教研分享。李主任通过大量实例与图表展示，深入阐述了不同分类顺序对最终结果的影响，用严密的逻辑论证了"殊途同归"的数学原理，为在场教师拓宽了教学视野。

        下午，录播室再次成为智慧交流的阵地。柳校长以丰富的课题研究经验为依托，开展了一场干货满满的专题讲座。围绕"教师如何开展课题研究"这一主题，柳校长从选题方向、研究方法、成果提炼等多个维度展开，结合实际案例进行深入浅出的讲解，并与在场教师进行互动答疑，切实提升了教师们的科研能力与专业素养。此次活动的开展，不仅为教师们提供了交流学习的平台，更为今后的教学与科研工作指明了方向。

桂子山的静谧深沉与华师附小师生们的灵动相得益彰 。

‍       今天是跟岗实践活动的第九天。上午，我们继续深入班级，全程观摩了导师的常态课。课堂上，授课教师以清晰的教学逻辑、丰富的互动形式引导学生探究知识，跟岗教师认真记录教学环节，观察师生互动细节，在真实的课堂场景中学习教学策略与课堂管理方法。 

‍         下午的活动聚焦整本书阅读，组织了读书分享会。跟岗教师与本校教师围坐交流，围绕近期共读的教育类书籍，结合教学实践分享感悟。有的教师从书中教育理念出发，探讨如何激发学生阅读兴趣；有的结合具体教学案例，分析阅读指导的有效方法。

分享过程中，思维的火花在交流中碰撞，既有理论的深度，也有实践的温度，进一步深化了对整本书阅读教学的理解。 

今日返程，离开华师附小桂子山校区，尽管有太多的不舍，但心中满是温暖与雀跃——这份温度，源于贵校为我们敞开的跟岗学习之门；这份雀跃，来自于教育理想在碰撞中迸发的新光。  

       离别之际，行囊里已装满珍贵的收获。课堂上，你们“以生为本”的教学设计如春风化雨，让知识的传递不再是单向的灌输，而是思维的共舞；教研中，“问题导向”的研讨氛围像一把钥匙，打开了我们对教学难点的新视角；更难忘每一次交流中，老师们分享经验时的真诚目光，那些“实战锦囊”与“成长心得”，让我们触摸到了教育最本真的温度。  

‍       我们定以这次所学为起点，将这份教育的火种带回向阳学校，让更多课堂绽放活力；更盼未来能与贵校常来常往，共绘教育的星辰大海。