图文编辑：符天菊
活动时间：2025年4月26日
2025年4月26日，阳光正好，我们五（9）班的同学们迎来了一堂别开生面的英语研究课。这节课围绕外研版三起五年级下册Module6 Unit1 “I went there last year” 展开，一同开启了一场英语与旅行交织的奇妙之旅。
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趣味开场，激发兴趣
课程伊始，符天菊老师通过播放一段充满活力的旅行视频，瞬间抓住了同学们的注意力。视频里展现了世界各地的壮丽风景，从广袤无垠的沙漠到碧波荡漾的海洋，从古老神秘的城堡到现代化的都市。“同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪些有趣的地方呀？”同学们纷纷举手，兴奋地分享自己的旅行经历，课堂气氛一下子活跃起来。
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知识讲解，深入探究
在同学们热情的分享后，符老师引出了今天的重点——用一般过去时描述旅行经历。先在黑板上写下关键句型 “Where did you go?” “When did you go there?” “Who did you go with?”，并结合简单的例句进行详细讲解。比如 “I went to Beijing last year. I went there with my parents.” 为了让同学们更好地理解，我还运用了生动的简笔画，画了一个小人站在长城前，旁边标注 “went to the Great Wall”，形象的展示让同学们轻松掌握了句型的用法。
接着，我们一起进入课文学习。课文中玲玲向艾米和斯玛特女士展示她和家人的照片，分享了去新疆和海南的旅行经历。在讲解过程中，符老师引导同学们仔细观察图片，思考问题 “Where did Lingling go?” “When did she go there?” 等，同学们认真阅读课文，积极回答问题，对课文内容理解得十分透彻。
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小组讨论，分享交流
为了锻炼同学们的口语表达能力和团队协作能力，符老师组织了小组讨论活动。同学们分成小组，围绕 “My Last Trip” 的主题展开讨论，分享自己最难忘的一次旅行。大家你一言我一语，用刚学到的知识描述着旅行的地点、时间、同行的人以及有趣的经历。每个小组还推选了代表进行发言，向全班展示他们的讨论成果。
角色扮演，情境运用
为了让同学们更深入地体会课文情境，符老师安排了角色扮演活动。同学们分别扮演玲玲、艾米和斯玛特女士，模仿他们的语音语调，进行对话表演。他们生动的表演让课堂充满了欢声笑语，同时也加深了对课文的记忆和理解。通过角色扮演，同学们不仅能够熟练运用所学句型，还锻炼了自己的表演能力和自信心。
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课堂总结，巩固提升
临近尾声，符老师和同学们一起回顾了本节课的重点知识，包括重点单词、句型以及课文内容。通过提问、抢答等方式，对同学们的学习情况进行了检测，大部分同学都掌握得非常好。最后，我布置了课后作业，让同学们做一篇关于自己旅行经历的手抄报，巩固所学知识。
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教学反思
回顾这节课，有许多值得肯定的地方。通过有趣的视频和提问环节，成功激发了同学们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。小组讨论和角色扮演活动也让同学们有了更多开口说英语的机会，提高了他们的口语表达能力和团队协作能力。然而，这节课也存在一些不足之处。在时间把控上还不够精准，小组讨论环节花费的时间较多，导致后面的课堂总结有些仓促。在今后的教学中，我会更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能充分展开。同时，我也会不断探索更多有趣、有效的教学方法，让同学们在轻松愉快的氛围中学习英语。 期待下一次的英语课，能和同学们一起创造更多精彩！
优秀课后作业
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