鹏城初夏，万物并秀。带着对教育前沿理念的渴求与对班级文化建设的深度探索，2025年6月12日，西宁市城北区“三名”工作室的学员们走进了充满活力的深圳市翠北实验小学，开启了为期两天精彩纷呈的跟岗研修之旅。这两天，聚焦班级文化建设与课程育人实践，深青两地教育人展开了一场智慧碰撞与经验共享的盛宴。
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6月12日上午：同课异构展风采，文化浸润探真谛
清晨的阳光洒在翠北实小现代化的校园里，研修活动在四楼高规格的录播室拉开帷幕。
匠心课堂，同课异构。翠北实验小学的宫树晴老师以其深厚的教学功底和创新的教学设计，为我们呈现了一堂精彩纷呈的语文课：部编版三年级语文《慢性子裁缝和急性子顾客》。宫老师巧妙利用文本特点，引导学生深入体会人物性格的鲜明对比，在品词析句、角色朗读、情境对话中，不仅落实了语文要素，更潜移默化地渗透了耐心、沟通、理解差异等育人价值，课堂氛围活跃，学生思维灵动。
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来自西宁市城北区的赵瑞颖老师则带来了别具风格的课堂演绎。赵老师紧扣教学目标，结合西北学生的学情特点，设计扎实有效的语言训练活动，注重基础知识的夯实与阅读方法的指导，展现了城北教师扎实的教学基本功和对文本的独特解读。两堂课，不同的风格，同样的精彩，是教学智慧的火花四溅。
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课后，翠北实验小学语文科组的灵魂人物——甘建辉组长和其他老师进行了专业、精准的评课。他们充分肯定了两位老师对教材的深刻把握、对学情的有效关注以及对“慢性子”与“急性子”这一人文主题的挖掘。同时，结合翠北实小“班级文化建设”的主题，深入剖析了课堂组织、师生互动、生生合作中体现的班级文化特质与育人导向，为学员老师们提供了极具价值的观察视角和反思切入点。
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下午：群贤毕至，共绘育人新图景
当学校、家庭、社区三方力量紧密融合，教育便不再是单打独斗的孤岛，而是滋养生命成长的丰沃土壤。一场聚焦“协同·共育·赋能”的教育盛典在翠北实验小学盛大开启——罗湖区教育局携手首都师范大学联合举办的“创建家校社协同育人示范区”成果展示会隆重举行。这不仅是一次阶段性成果的集中检阅，更是向全国基础教育领域发出的“罗湖声音”，彰显了区域教育生态优化的创新探索与坚定信心。
这场成果展示会，是罗湖教育人交出的一份诚意答卷，更是一曲面向未来的嘹亮号角。它昭示着：当学校打开围墙，当家长成为教育的“同盟军”，当社区资源汇入育人长河，教育的能量将实现几何级增长。罗湖，正以坚实的步伐，在构建高质量教育生态体系的征途上，书写着“家校社”协同育人的崭新篇章！期待罗湖经验星火燎原，共筑中国基础教育更加美好的明天！
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6月13日上午：聚焦前沿，课程建设的创新实践
张林志副校长的《勾画课程蓝图，绽放生命光彩——沈那小学美育课程体系建设》微讲座，基于当地沈那文化，以“尽享生命之美”为理念，培养学生兴趣与综合素养。校本课程具有本土性、灵活性、开放性，设多类课程，跨学科融合，校地联动。 以“美育创生”为核心，阐述如何将传统文化精髓与现代艺术表达相融合，构建起滋养学生审美情趣与创造力的课程体系。课程不仅是技艺传授，更是生命美学的启蒙。
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马芝欣副校长的《铸国防之魂，育时代新人》微讲座，针对办学困境，借周边消防站资源，开展国防教育，培养时代新人。建立起设真学、真导、真问、真动课程的课程体系，通过多种活动，构建评价体系。课程通过情境模拟、实地探访等深度体验，结合校园环境、学科渗透的文化浸润，将家国情怀的种子悄然播撒进孩子心田，筑牢精神长城。
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草埔小学高红妹校长结合学校实践经验，围绕课程建设与教师发展提出独到见解。她强调课程设计需立足学生核心素养培育，建议通过项目式学习、跨学科主题活动等创新形式，将学校特色文化与课程目标深度融合，同时注重学生学习过程中的体验反馈，形成动态优化机制。华南师范大学尹睿教授则从理论高度切入，指出无论是学校课程定位还是教师发展，都需以教育数字化转型为契机，运用大数据分析精准把握课程实施效果，建立动态调整机制；针对教师专业成长，她进一步强调要搭建“教学-研究-实践”一体化平台，鼓励教师运用人工智能工具创新教学方法，在提升教学效能的同时实现自身专业能力的迭代升级。
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高校长和尹教授的深刻见解也让老师们产生了思考，马生英老师认为这两个微讲座立意高远、主题鲜明、内容扎实，精准把握了新时代基础教育的核心任务，体现了在五育并举、立德树人方面的系统思考和特色实践。它们分别从人文素养和 家国情怀两个关键维度，勾勒了学校培养“全面发展的人”的清晰路径，具有重要的示范意义和推广价值。
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“他山之石，可以攻玉。” 深圳翠北实验小学先进的理念、扎实的实践、浓厚的氛围，如同一股清泉，注入城北教育人的心田。这份宝贵的经验，必将转化为推动城北区班级文化建设、提升育人实效的强劲动力，城北区“三名”工作室的探索之旅仍在继续。
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撰稿：郭娅
审核：马芝欣
