6 月 14 日下午，阳高县小学教研基地语文教研组在培仁学校开展了一场专题讲座，此次讲座聚焦新课标背景下的识字教学与口语交际教学这两大核心主题，分别由培仁学校吴慧敏老师、龙泉中心校吴春霞老师进行了深入解读。
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吴慧敏老师围绕 “解读新课标理念下的识字教学” 核心主题，从低年级教材识字编排及目的、识字各学段要求、识字教学活动设计路径三个维度展开深入解读。解读时，她紧密结合新课标对识字的要求，分享自身教育教学经验。吴老师针对 “集中识字、课文识字、园地识字” 三种识字课型进行分类讲解：“集中识字” 课旨在帮助学生学习生字、掌握识字方法；“课文识字” 课不仅能让学生识记生字，还能促进其对语言的理解；“园地识字” 则着重于巩固识字成果，培养学生的迁移运用能力。通过吴老师的讲解，老师们明晰了新课标对识字教学不同学段的要求，掌握了提升学生识字能力的方法，也深刻认识到识字与阅读、写字之间的紧密联系。
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龙泉中心校吴春霞老师深入解读《义务教育语文课程标准》中关于小学阶段的口语交际教学要求，着重阐释了培养兴趣、循序渐进和提升交际能力三大特点。《课标》要求小学口语交际教学实现从 “学会倾听，敢于与他人交谈” 到 “乐于表达，善于沟通交流，能简要转述” 的进阶，强调以学生为主体，通过创设真实情境、及时开展教学评价，鼓励学生大胆表达。旨在引导学生有意识地运用语言表达内心想法、抒发情感体验，全方位提升口语交际能力。
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最后，县教研室副主任张淑芳进行总结发言。她首先感谢两位老师对课标理念的个性化解读与学习引领，充分肯定了两位老师认真研读课标的态度与敢于表达的勇气。张主任指出，吴慧敏老师主张识字教学突破传统模式，走向智趣识字，提升识字教学地位；吴春霞老师从思维发展角度认识口语交际教学，强调情境化表达，二者均展现出对课标在识字、口语交际教学中重要性的深刻认知。她希望全体语文教师养成认真研读课标，注重教学创新的好习惯，将新理念、新方法运用于实际教学中，并乐于与其他教师分享新方法，让课堂教学真正成为学生提升语文学习能力的主阵地。