深耕常规促提质 笃行致远共成长——南城县近溪中学开展期末教学常规检查纪实

为全面掌握教师教学工作落实情况，进一步筑牢教学常规管理根基，助力教育教学质量稳步提升，6月17日，南城县近溪中学在尧国帮副校长的带领下，教导处、教研处成员共同开展了本学期期末教学常规专项检查。此次检查聚焦教师教学过程性材料，重点对备课本与听课本进行了细致入微的查阅与专业评估。

深耕备课细研磨 匠心教案显真章

在备课本检查环节，检查组从教学目标设定的精准度、教学过程设计的逻辑性、课后反思记录的深刻性等维度展开全面核查。多数教师以匠心雕琢教案：内容详实的文本中，既有对教学重难点的抽丝剥茧式解析，又融入了多媒体互动、小组探究等多元教学方法的巧妙设计；部分教师的课后反思如“课堂小记”般鲜活，能紧密结合学生课堂反馈，提出“调整例题梯度”“增加生活情境导入”等具体改进方向，字里行间跃动着教学研究的热忱。值得关注的是，仍有个别教案的学情分析稍显模糊，对学生知识基础与认知特点的把握未能做到“精准画像”，与实际教学需求的贴合度有待加强。

笔底藏锋显功底 匠心教案绽芳华

老师们的备课或如精密的知识导航图，以清晰的目标设定与分层任务设计，让不同能力的学生都能在课堂上找到成长的坐标；或似灵动的教学预演本，用“问题链+情境串”的设计勾勒思维碰撞的火花，将抽象知识转化为可触摸的学习体验，字里行间流淌着“以生为本”的教育温度。

互学互鉴共成长 听课评课促提升

听课本检查以“量”“质”双评为核心，既核查听课节数是否达标，更关注记录的完整性与评课的专业性。检查结果令人欣喜：教师们普遍超额完成听课任务，记录中不仅清晰呈现了“导入—新授—练习—小结”的教学脉络，更捕捉到“学生举手发言频次”“小组讨论参与度”等课堂细节；许多教师的评课如“教学会诊”般中肯，既点赞“情境创设贴合学生生活”的亮点，也直言“问题链设计梯度不足”的改进建议，勾勒出“以听促教、以评促研”的生动图景。美中不足的是，仍有少量听课本停留在“流程摘抄”层面，缺乏深度思考的评课文字，未能充分发挥听课对教学能力提升的“催化剂”作用。

本次期末教学常规检查，既是对教学过程的“全景扫描”，更是一次教学智慧的“双向奔赴”。正如尧国帮副校长在总结时所言：“教学常规是教育质量的‘压舱石’，愿我们以此次检查为新起点，让备课更‘精’、听课更‘深’、研究更‘实’，共同书写近溪中学教育提质的新篇章。”