一、课程缘起
每个人都有一双善于发现的眼睛，去发现事物的奥妙。在一次活动中，孩子们不小心将沾染上颜料的手放在纸上，他们惊讶地发现，有神奇的花纹出现，顿时引起一片热闹的讨论声。“这些线条是什么呢？”“我的指头上也有。”《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作、实验、比较等方法学会发现问题、分析问题和解决问题。” 指纹是我们每个人与生俱来的，在这小小的纹路里也隐藏着大大的奥秘。那么指纹究竟是什么？在好奇心的推动下，孩子们开启了一场关于指纹的奇妙探索之旅。
二、课程目标
1. 知道指纹的基本知识，尝试通过观察、比较、分析与思考，了解指纹的纹路。
2. 尝试用多种方式进行艺术创作，进行简单的拓印艺术。
3. 喜欢参与探究活动，探究指纹的不同。
三、课程内容
（一）初识指纹
1. 发现指纹
在一次黏土制作中，小朋友惊奇地发现手指印在粘土上的纹。
“我发现我的手上有很多线条和花纹，你有吗？”
“你们看，我手上也有。”
“每个小朋友手上都有哎。”
孩子们三五成群，互相观察着自己与对方的小手，讨论并比较着。原来，在我们的手掌上不仅有手掌纹，还有指纹，可是，手上的纹路那么多，指纹具体在哪里呢？在我们的指腹上找找，原来这就是指纹呀！指纹，是手指表皮上凸起的纹线，它是我们的 “人体身份证”！
2. 寻找指纹
那平时我们的指纹会留在教室的哪些地方呢？一起去寻找周围的指纹吧！通过寻找，我们发现，玻璃、水杯、门把手上都会留下我们的指纹，小手摸过的地方都会有。
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（二）探秘指纹
1. 《能干又敏感的手》
我们一起阅读绘本《能干又敏感的手》，孩子们从故事中认识手指的组成部分、手的作用、指纹和掌纹是什么、指纹的作用等。
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2. 收集指纹
指纹用纸一擦就不见了，有什么办法可以把它们留下来呢？
“我和爸爸妈妈用过印泥，它可以把指纹留下来。”
“我在黏土上看到过指纹，可以用黏土。”
“胶带也可以，一粘就可以看到指纹。”
“用颜料也可以把指纹留下来。”
经过讨论后，孩子们决定用这些材料收集指纹。
3. 黏土收集
孩子们一人取了一点黏土，将自己的手指用力地按在黏土上，就留下了自己的指纹，但是，孩子们发现通过黏土收集的指纹不清晰。
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4. 印泥收集
我们一起来看看孩子们使用印泥收集的指纹如何。孩子们用指尖蘸取印泥，轻按在纸上，就能看到清晰的指纹。
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5. 颜料收集
孩子们又利用颜料来收集指纹。他们用指尖蘸取颜料，再将指尖轻按在白纸上，就能看到清晰的指纹。但是在操作过程中孩子们难以控制使用印颜料的量，所以有的孩子印出的指纹纹路并不清楚。
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6. 胶带收集
“哇！透明胶带能将指纹印下来。”
“我手指头一压在黏黏的那一面，指纹就印出来了。”
“这个透明胶太黏了，我手拿都拿不出来。”
“我也是弄不好，好几个指头印都弄在一起了。”
“我来帮你拿，你来压指头就好了。”
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（三）玩转指纹
1. 指纹的种类和特征
在孩子们收集了指纹后，小朋友与老师共同认识了解指纹，知道了指纹虽然每个人都有，但是指纹也有很多种类。我们了解到指纹的种类有：斗形纹、弓形纹和箕形纹，它们都是什么样的呢？
斗形纹：由许多同心圆或是螺旋纹线构成，看上去像水中的旋涡。
箕形纹：纹线像簸箕似的，有一边是开口的。
弓形纹：纹线像弓箭一样。
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2. 我的指纹
通过对指纹一系列的了解，我们再一起来观察观察我们自己的指纹有什么不同之处。
“我发现我大拇指上的指纹就是斗形纹，是一圈圈的，就像漩涡一样。”
“我的这个手指是箕形纹，这个手指是斗形纹。”
“我的手指头都是斗形纹。”
“我的指纹是像小弓箭一样的，弯弯的。”
“我的是一个个小圈圈，像一个蚊香。”
“我的指纹是一圈一圈的，慢慢变小的。”
3. 指纹的妙用
指纹在生活中也有各种应用，打卡机、手机解锁等。
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四、课程反思
故事的开始源于我们身体中的一个细微部分 —— 指纹，却给孩子们带来了无穷的乐趣。整个活动中，孩子们从一开始的懵懂，到最后准确地知道指纹是什么、在哪里、有哪几种类型，在讨论、想象、探索中发现，孩子们还逐渐发掘出了指纹的用途、创想未来的发明。你们知道吗？当我们还是婴儿的时候，我们的指纹就形成了，是不是特别神奇。
小小的指纹，大大的快乐，愿孩子们永远带着一颗探索的童心，爱生活、爱自己、爱未来！