六月十八日下午，我校“青蓝工程”的沃土之上，两株教坛新竹——陈润老师与赵子昊老师，以其精心打磨的汇报课，交出了令人欣喜的成长答卷。他们以青春的热情与钻研的匠心，在语文的园地里深耕细作，为师生们呈现了两堂风格迥异、精彩纷呈的期末复习课。
诗意探微：《学会托物言志——从分析到迁移》
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陈润老师以“托物言志”这一古典文心为引，引领学生步入深邃的文学密林。
1. 描物象，察精微：
课堂伊始，陈老师引导学生化身敏锐的观察者，细细品析文中景物修辞的精妙，精准捕捉那“惟吾德馨”的傲骨，或是“出淤泥而不染”莲花的清贞。文字的温度与力量，在辨析中悄然复苏。
2. 溯背景，解象征：
当物象特征清晰呈现，陈老师适时引入背景资料，如同为学生递上一把解读灵魂的钥匙。结合时代风云与作者际遇，物象背后承载的人格光辉与深沉寄托，在学生探寻的目光中逐渐明朗。
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3. 感心曲，悟深情：
她引导学生聚焦文本中直抒胸臆的议论与抒情句，情感在共鸣中激荡。
4. 明路径，建模型：
水到渠成之际，陈老师与学生共同提炼出清晰实用的阅读密码——“析物-探意-悟情”三步答题结构，为解读此类文本筑起坚实的思维阶梯。
5. 巧迁移，试锋芒：
课堂的华彩在于“迁移运用”。学生带着新获的“利器”，投入精心设计的课外对比阅读，引入丰子恺的《杨柳》，在独立实践中检验方法，深化认知，完成从“学会”到“会学”的华美转身。整堂课逻辑如清溪流淌，诗意与理性交相辉映。
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古韵求真：《文言文复习专题》
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赵子昊老师的课堂，则是一场目标明确、高效务实的知识攻坚战。他以中考文言文复习为阵地，为学生铺就了一条条通往理解彼岸的坚实渡船。
1.字词为基，稳扎稳打：
课堂直击文言阅读的核心痛点——词汇。赵老师通过对《孙权劝学》的分析对文言词语（实词、虚词）进行了系统梳理与精准点拨，引导学生拨开古今异义、通假字的迷雾。
2.句读通顺，翻译有方：
他聚焦“翻译句子”这一关键能力，细致传授“信、达、雅”的翻译原则与留、删、补、换、调的具体方法，强调字字落实，句句通顺。
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3.文法探骊，明辨秋毫：
对于令学生望而生畏的特殊句式及一词多义现象，赵老师以典型例句为“标本”，条分缕析，帮助学生构建清晰的语法认知框架，掌握辨析诀窍。
4.当堂淬炼，成效立显：
最见匠心的是“当堂检测”环节。紧扣所授考点精编习题，让学生即时操练，暴露问题，教师迅速反馈。这种闭环设计，极大提升了复习的靶向性和有效性。整堂课节奏紧凑，干货充盈，尽显实用本色。
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匠心点津：评课引领共成长
课后，刘建军副校长和语文学科委员赵亚平老师为两位青年教师点亮前行的灯盏。两位资深教师对陈润、赵子昊老师自入职以来展现的进步与扎实功底，给予了高度肯定。他们立足长远，就课堂设计的精研与优化、教学重难点的精准突破、学生主体性的深度激活，以及未来个人教学特色的凝练方向，提出了高屋建瓴又细致入微的建议与殷切指导。这不仅是针对单节课的打磨，更是对两位教师乃至全体青年教师专业发展路径的深情擘画。
“青，取之于蓝，而青于蓝。”青蓝工程的深意，正在于这薪火相传的智慧与力量。资深教师的倾囊相授，为青年后学照亮征途；青年教师的锐意进取，亦为学校发展注入澎湃活力。我们欣喜于新竹之势，更期待在前辈引领下，继续深耕课堂，锤炼技艺，早日成为教坛新星。