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为进一步推进项目化学习的深入探索与实践，充分挖掘、展示丛阳小学在推进课程改革实践中的典型经验，提高教师对项目化课程实施的理解，丛阳小学于6月19日上午开展了项目化分享活动。
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一年级组
《数字探险家联盟》
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一年级数学项目化案例“数字探险家联盟”项目以“如何解开100以内数字的全部秘密，成为真正的数字大师？”为驱动问题，设计四大闯关任务：数字迷宫探险（认识100以内的数）、魔法扑克大小对决（数的比较）、魔法算式解密（100以内数的算理探究）、解锁生活数学密码（数的应用）。学生通过创意数数、亲子扑克牌游戏、算法视频讲解、生活场景故事创编等多样化活动，逐步突破数字认知、运算、应用的层层挑战，并将学习成果以手抄报、视频等形式呈现，实现从知识学习到实践创新的全面提升。
二年级组
《度量衡助力传统节日》
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二年级数学组以“度量衡助力传统节日”为主题，设计系列项目化学习活动。我们希望通过有趣的实践，把数学课本里的枯燥的计量单位变成孩子们能触摸、能感受的鲜活体验，让传统节日文化在孩子们心中生根发芽。项目以“传统节日”为纽带，将数学中的计量单位学习与中华传统节日故事、美术手工艺品制作、劳动实践操作自然融合。把抽象的数学知识转化为趣味实践融入日常学习的项目设计，既符合二年级学生的认知水平和学习特点，又能在轻松愉快的氛围中培养他们的文化素养与综合能力。
三年级组
《年月日的秘密》
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三年级组通过“年月日的秘密”综合实践学习活动，学生自主探索掌握了年月日的相关知识，增强了学习能力，拓宽了视野；更激发了自主探索的欲望和热情。在以后的教学中，我们还会继续综合主题学习活动的开发与实施，引导学生深度参与学习活动全过程。
四年级组
《“精打细算”游邯郸》
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“这么近那么美，周末到河北；邯情脉脉，郸等你来”。丛阳小学四年级组紧扣数学新课标“用数学眼光观察现实世界”，开展《“精打细算”游邯郸》跨学科项目化学习。学生通过计算路程、车速规划行车时间，统计油费、停车费住宿等开支，并利用优化策略调整预算，在实践中落实“量感”“应用意识”等核心素养，深化数学知识应用能力，更以文化浸润厚植家乡情怀。
五年级组
《建设蔬菜梦想小家》
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当数学遇上园艺，会擦出怎样的火花？丛阳小学五年级的同学们以“建设蔬菜梦想小家”为主题，开展了一场别开生面的长方体与正方体知识复习活动。强调长方体和正方体在几何知识体系中的基础性作用，通过复习整理帮助学生构建系统化的知识框架，为后续学习圆柱、圆锥奠定基础。同时，结合家庭园艺活动的实践应用，让学生将几何知识运用到种植蔬菜等实际场景中，培养其跨学科能力和劳动意识。孩子们用数学知识设计立体蔬菜架，在实践中感受几何的魅力，体验劳动的快乐！
六年级组
《节约水资源》
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本次“节约水资源”项目化案例以问题为导向，聚焦校园节水痛点。学生通过实地调研学校用水数据、分析学校浪费现象，结合数学建模计算节水潜力，并运用美术设计节水宣传海报，联动科学知识设计简易净水装置。项目打破学科壁垒，引导学生从“发现问题”到“解决问题”，既增强了节水意识，又培养了调查研究、团队协作能力。最终，学生将成果转化为校园节水倡议，共同参与，实现知识学习与社会责任感培养的双向赋能。
项目化成果
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总结点评
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张新云副校长充分肯定了各年级组在项目化展示汇报交流中的精彩表现。她强调，此次活动不仅展现了教师团队对项目化学习的深度探索，更体现了以学生为中心、知识与实践融合的创新理念。各年级的项目选题紧扣学情与教学实际，从学科融合到跨领域实践，成果丰硕、亮点频出。她鼓励老师们以此次活动为契机，持续优化项目设计，加强经验互鉴，将优秀案例转化为可推广的校本资源，进一步深化教学改革，助力学生核心素养的全面提升。
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本次项目化案例分享活动不仅为老师们提供一个展示的舞台，也为老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索的良好氛围，更是我校教师们课程能力专业研修的一个印记。丛阳小学全体教师将会继续在课程实践中，以项目为载体，将课程目标与学生的发展需求对接，不断倾听与关注学生，用适宜方法提供支持策略，在真实情境中解决现实问题。
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