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小班幼儿正处于生活自理能力与集体意识的萌芽阶段。本次“学做值日生”生活课程以培养幼儿基础劳动技能为核心，同时帮助幼儿建立“我是班级小主人”的责任感，体验为集体服务的快乐，为其社会性发展奠定基础。
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考虑到小班幼儿的年龄特点，值日生任务设计遵循“简单、具体、趣味”原则。老师通过绘本故事《值日生小能手》和情景模拟游戏，引导幼儿观察值日生的常见工作。
小朋友们分组讨论：值日生是做什么的呢？
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在实践环节，教师采用“分步指导+同伴互助”模式。
整 理 图 书
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整 理 遮 阳 帽👒
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我 会 扫 地
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我 会 擦 桌 子
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分 发 餐 具
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照 顾 绿 植
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整 理 玩 具
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整 理 篮 球
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经过持续两周的课程实践，多数幼儿能独立完成简单的值日生任务。早餐时，常能看到值日生踮脚摆勺子的小身影；游戏结束后，玩具筐前总有两两合作整理的小脑袋。部分幼儿还会主动提醒同伴：“珂珂，你的积木还没送回家呢！”更重要的是，幼儿逐渐理解“值日生是为大家服务”的含义，从“要我做”转变为“我要做”，班级中主动关心集体的氛围愈发浓厚。
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《纲要》中指出“教师应让幼儿主动参与活动，在活动中体验，积累经验、得到发展”我们通过孩子自己发现问题，讨论问题、解决问题，让孩子知道“如何做值日生”。
“小小值日生”活动将持续进行，引领幼儿面对继续新挑战，发现问题并解决，培养幼儿的自信、劳动习惯、集体意识和社会责任感，为他们提供广阔的成长与学习机会。
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编辑：胡欢欢
初审：王 希
复审：屈 静
终审：刘 静
